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摘 要：我校成功申报海洋药学新专业，海洋药物学为该专业的基础课程之一，为了更好的开展这门课程的教学工作。笔者从教材选取、课程内容安排等方面对该门课程的教学内容进行评述，然后结合自身的教学经验总结，指出了我校海洋药物课程设置及教学实践方面的不足。从而可为适应我校中医药背景下的海洋药物教学提供帮助。
关键词：海洋药学专业；海洋药物学；教育教学
海洋作为人类还没有完全开发利用的最大的自然资源,越来越引起人们的关注。21世纪将是人类大规模开发和利用海洋的世纪,开发海洋已经成为世界科技革命的重要领域,世界海洋国家争相发展海洋科学技术。海洋不仅为人类提供食品、能源和矿产,还是人类未来的大药房。随着海洋生物活性物质研究的开展和海洋药物产业的发展,海洋药学已成为世界范围内新兴的最具特色的学科领域之一,也是备受社会欢迎的专业之一。
为了顺应开发利用海洋资源、发展海洋经济的大趋势, 2010年4月，南京中医药大学积极响应了“鼓励战略性新兴产业相关专业申报”的号召，重新向教育部申报了海洋药学专业，值得欣喜的是该专业已经申报成功，获得了批准，计划于2011年秋期招收第一批本科生。在此背景下，培养具有扎实的医药学理论、基本的海洋生物学知识，具备利用海洋生物资源进行深加工开发医药相关产品的技能，能够从事药物及食品工艺分析检测、质量评价等工作的实用性人才成为本专业建设的目标。因此，海洋药物学成为了该专业学生必修的专业基础课之一。
开设海洋药物课程,让学生接触并了解海洋药物，学习海洋天然产物化学知识，掌握海洋生物资源利用、熟悉海洋来源的功能性产品的开发环节，能够为培养目标实现打下坚实的基础。但是，海洋药学作为新成立的专业,存在着师资条件不完善的问题，很多与海洋相关的课程都还从未开设,专任教师也缺乏一定的教学经验，其中也包括了海洋药物学课程。笔者有幸担任了我校海洋药物学的教学，成功完成了4个学期的授课任务，笔者现将教学过程中的实践方法进行了总结,与大家探讨。
一、海洋药物学课程的内容
海洋药物学课程需要学生掌握常见的海洋生物药材资源以及海洋天然产物中主要类型成分的结构特征、理化性质、提取分离方法及结构鉴定的基本理论和技能,并能按来源生物的亲缘关系探寻同类成分,初步具备扩大开发利用海洋药用生物资源的能力。研究领域涉及海洋生物资源学、海洋生态学、药物化学、药理学、药剂学、生物技术、临床医学、中药学等。
1.教材选择
海洋药物作为一个新兴的学科,其涉及面非常之广泛,但如果作为一门课程向本科生讲授,并在有限的课时内让学生了解并重点掌握海洋药物方面的知识,在授课过程中必须有侧重点并体现中医药文化的内涵。海洋药物研究开发的基础和核心是海洋生物来源的活性物质,海洋药物课程在讲授的过程中也应该以介绍各种结构类型和来源的海洋天然产物及其衍生物为核心,同时介绍相关海洋生物资源和生物样品的采集、活性筛选等内容。
目前国内还没有专门的海洋药物课程教材,有关海洋药物的论著主要有易杨华和焦炳华编著于2006年出版的《现代海洋药物学》，易杨华主编2004年出版的《海洋药物导论》,张朝辉和蔡宝昌编著2003年出版的《海洋药物研究与开发》,许实波编著2002年出版的《海洋生物制药》,林永成主编2003年出版的《海洋微生物及其代谢产物》等。
《海洋药物导论》和《现代海洋药物学》的内容编排相对比较合理地体现了海洋药物的课程内涵,《现代海洋药物学》内容丰富,全面而系统地介绍了海洋药物研究的最新进展、研究成就及其研究方法,可以给学生学习参考,但不适合单独作为教材使用；《海洋药物导论》则内容相对精简,依据该书同时结合参考《现代海洋药物学》的内容向学生讲授海洋药物。
张朝晖主编的《海洋药物研究与开发》能够提供一些按照中医药思路研究开发传统海洋中药的内容，如昆布、麒麟菜、海马、海龙等海洋植物和动物药。因此也可选用部分作为教材使用，能够体现中医药的优势。其他的一些论著或者更偏向于从生物学的角度出发编排内容,或者专门论述海洋药物范畴中的某些研究内容而不适合单独作为教材使用,可以在教学的过程中参考使用。
总的来说，教材的选择要合理体现课程的内涵,在没有比较合适教材的情况下,根据本学科的发展和本专业的课程体系参考选择相关专业论著的内容,作为给学生授课的依据。
2.课程内容安排
海洋生物活性物质是海洋药物研究的基础,在课程内容的具体编排上应侧重于包括海洋动物、海洋植物和海洋微生物等各种来源的药物,以及可能成为药物的化合物(先导化合物) 的化学结构或有效成分、相应成分的药理活性、生物来源和与这些活性成分相关的各种研究方法。如同《天然药物化学》一样,根据各种海洋天然产物化学结构类型的不同进行分类介绍比较合适,如海洋生物多糖、萜类、甾体类、生物碱、大环内酯类化合物等。同时结合海洋生物药物的特点,海洋生物毒素、海洋微生物及其代谢产物、海洋红树林植物次级代谢产物等知识点,或者由于活性(毒性)的特殊性,或者由于化合物生物来源的特殊性,用专门的章节进行介绍。我们学校具有中医中药的学科优势，因此，要有重点的安排海洋本草的内容，讲解传统典籍中特别是《本草纲目》中记载的海洋中药，突出海洋中药复方的特点和优势，还要强调中医理论指导下的海洋中药和保健品的研制和和开发。
此外，海洋药物研究的最大瓶颈问题是药源问题，海洋生物相对陆地生物来说难以大量采集和获得,因此还需要向学生介绍海洋生物资源的特点,以及海洋生物样品的采集、处置方法,如何进行相关的活性筛选。最后，由于海洋药学是一个比较新兴的专业方向，也是我国政府这次教育适应市场理念改革下的新专业，具有一定的应用学科性质，因此，应在海洋药物教学上安排一些成品海洋药物的发现、研究、开发、升级换代等科普知识。只有这样，才能较为详细并且系统的传授海洋药物知识，使学生有一个初步的概念。
二、海洋药物课程的教学体会和存在问题
经过几轮教学实践,基本上完成海洋药物课程的授课任务,达到较好的教学效果,对这门新开设的课程还是深有体会,发现教学过程中还是存在一些问题。海洋药物作为一门新的课程,目前国内还没有公开出版的比较适用的教材,虽然国内也已经有一些学校开设了这门课,但一般都还是根据教师自己对海洋药物的理解、学生的课程体系和专业方向选择授课内容,安排课程结构。
本校海洋科学专业作为即将新成立的专业,所设置的课程体系还不够完善,有些专业基础课程还没有开起来,同时实践课程的比重还偏低,在海洋药物课程的授课过程中也明显感受到这种偏失,在此讨论一下海洋药物课程开设中的一些体会。
1.课时安排明显不足
我校学生缺乏系统的海洋基础知识，因此在授课时需要补充大量的基本海洋知识，占用大量的课时，总体感觉海洋药物学这门课仅给18课时是明显不够的。
2.课程设置不够合理
本校开设海洋药物学课程,就是想把海洋药物和中药新品开发作为重要的学科发展方向之一,但海洋药物方面的内容设置还不是很合理,原来的课程体系偏重于生物类课程,药物、化学类课程比重不高,同时由于总课时的限制,没有为学生开设药学方向非常重要的专业基础内容——天然药物化学。学生缺乏天然药物化学知识的基础,很难理解各种天然产物的结构特点和分类方法、提取分离方法,也不知道如何去鉴定各种类型的化合物,在向学生介绍各种海洋生物活性物质的时候困难重重,不得不在讲授各类海洋天然产物之前给学生讲解一些基本的天然药物化学知识,否则课堂效果非常差。此外,由于本专业课程体系中有关生物的课程不是很多,对学生知识掌握程度的要求也不高,总体来说学生觉得这门课学的比较吃力。
3.没有实践课程的缺憾
本课程目前的体系中理论课所占比重比较大,几乎没有实践(实验)课，原有课程体系还未设置天然药物化学课程,海洋药物课程就需要设置实验课,承担天然药物化学实验课的教学作用,但海洋药物实验的课时比较少,很难安排合适的实验内容。并且以海洋生物为原料进行实验的难度比较大,海洋药物实验课尽量避开采用海洋生物。随着新课程体系的实施,下届学生在海洋药物课程之前先修习天然药物化学理论和实验课程,这种窘迫的局面应该会有所改善。
总之,海洋药物作为一门新开设的本科课程,需要依据具体情况不断调整和完善课程内容和结构安排,综合应用各种教学手段,同时在教学过程中对发现的问题不断进行修正,最终达到较好的教学效果。
参考文献：
[1]管华诗,耿美玉,王长云.21世纪中国的海洋药物[J].中国海洋药物，2000,76(4):44-47.
[2]林文翰,关美君,丁源.海洋药物研究进展[J].哈尔滨商业大学学报 2001,17(1):8-12.
[3]王悦晴,金天大,陈仲康.近年我国海洋药物研究现状和发展概况[J].药物流行病学杂志，2004，13(3):134-136.
[4]易扬华,焦炳华.现代海洋药物学[M].北京：科学出版社，2006.
[5]易扬华.海洋药物导论[M].上海：上海科学技术出版社，2004.
[6]张朝晖，蔡宝昌.海洋药物研究与开发[M].北京：人民卫生出版社，2003.
关键词：海洋药学专业；海洋药物学；教育教学
海洋作为人类还没有完全开发利用的最大的自然资源,越来越引起人们的关注。21世纪将是人类大规模开发和利用海洋的世纪,开发海洋已经成为世界科技革命的重要领域,世界海洋国家争相发展海洋科学技术。海洋不仅为人类提供食品、能源和矿产,还是人类未来的大药房。随着海洋生物活性物质研究的开展和海洋药物产业的发展,海洋药学已成为世界范围内新兴的最具特色的学科领域之一,也是备受社会欢迎的专业之一。
为了顺应开发利用海洋资源、发展海洋经济的大趋势, 2010年4月，南京中医药大学积极响应了“鼓励战略性新兴产业相关专业申报”的号召，重新向教育部申报了海洋药学专业，值得欣喜的是该专业已经申报成功，获得了批准，计划于2011年秋期招收第一批本科生。在此背景下，培养具有扎实的医药学理论、基本的海洋生物学知识，具备利用海洋生物资源进行深加工开发医药相关产品的技能，能够从事药物及食品工艺分析检测、质量评价等工作的实用性人才成为本专业建设的目标。因此，海洋药物学成为了该专业学生必修的专业基础课之一。
开设海洋药物课程,让学生接触并了解海洋药物，学习海洋天然产物化学知识，掌握海洋生物资源利用、熟悉海洋来源的功能性产品的开发环节，能够为培养目标实现打下坚实的基础。但是，海洋药学作为新成立的专业,存在着师资条件不完善的问题，很多与海洋相关的课程都还从未开设,专任教师也缺乏一定的教学经验，其中也包括了海洋药物学课程。笔者有幸担任了我校海洋药物学的教学，成功完成了4个学期的授课任务，笔者现将教学过程中的实践方法进行了总结,与大家探讨。
一、海洋药物学课程的内容
海洋药物学课程需要学生掌握常见的海洋生物药材资源以及海洋天然产物中主要类型成分的结构特征、理化性质、提取分离方法及结构鉴定的基本理论和技能,并能按来源生物的亲缘关系探寻同类成分,初步具备扩大开发利用海洋药用生物资源的能力。研究领域涉及海洋生物资源学、海洋生态学、药物化学、药理学、药剂学、生物技术、临床医学、中药学等。
1.教材选择
海洋药物作为一个新兴的学科,其涉及面非常之广泛,但如果作为一门课程向本科生讲授,并在有限的课时内让学生了解并重点掌握海洋药物方面的知识,在授课过程中必须有侧重点并体现中医药文化的内涵。海洋药物研究开发的基础和核心是海洋生物来源的活性物质,海洋药物课程在讲授的过程中也应该以介绍各种结构类型和来源的海洋天然产物及其衍生物为核心,同时介绍相关海洋生物资源和生物样品的采集、活性筛选等内容。
目前国内还没有专门的海洋药物课程教材,有关海洋药物的论著主要有易杨华和焦炳华编著于2006年出版的《现代海洋药物学》，易杨华主编2004年出版的《海洋药物导论》,张朝辉和蔡宝昌编著2003年出版的《海洋药物研究与开发》,许实波编著2002年出版的《海洋生物制药》,林永成主编2003年出版的《海洋微生物及其代谢产物》等。
《海洋药物导论》和《现代海洋药物学》的内容编排相对比较合理地体现了海洋药物的课程内涵,《现代海洋药物学》内容丰富,全面而系统地介绍了海洋药物研究的最新进展、研究成就及其研究方法,可以给学生学习参考,但不适合单独作为教材使用；《海洋药物导论》则内容相对精简,依据该书同时结合参考《现代海洋药物学》的内容向学生讲授海洋药物。
张朝晖主编的《海洋药物研究与开发》能够提供一些按照中医药思路研究开发传统海洋中药的内容，如昆布、麒麟菜、海马、海龙等海洋植物和动物药。因此也可选用部分作为教材使用，能够体现中医药的优势。其他的一些论著或者更偏向于从生物学的角度出发编排内容,或者专门论述海洋药物范畴中的某些研究内容而不适合单独作为教材使用,可以在教学的过程中参考使用。
总的来说，教材的选择要合理体现课程的内涵,在没有比较合适教材的情况下,根据本学科的发展和本专业的课程体系参考选择相关专业论著的内容,作为给学生授课的依据。
2.课程内容安排
海洋生物活性物质是海洋药物研究的基础,在课程内容的具体编排上应侧重于包括海洋动物、海洋植物和海洋微生物等各种来源的药物,以及可能成为药物的化合物(先导化合物) 的化学结构或有效成分、相应成分的药理活性、生物来源和与这些活性成分相关的各种研究方法。如同《天然药物化学》一样,根据各种海洋天然产物化学结构类型的不同进行分类介绍比较合适,如海洋生物多糖、萜类、甾体类、生物碱、大环内酯类化合物等。同时结合海洋生物药物的特点,海洋生物毒素、海洋微生物及其代谢产物、海洋红树林植物次级代谢产物等知识点,或者由于活性(毒性)的特殊性,或者由于化合物生物来源的特殊性,用专门的章节进行介绍。我们学校具有中医中药的学科优势，因此，要有重点的安排海洋本草的内容，讲解传统典籍中特别是《本草纲目》中记载的海洋中药，突出海洋中药复方的特点和优势，还要强调中医理论指导下的海洋中药和保健品的研制和和开发。
此外，海洋药物研究的最大瓶颈问题是药源问题，海洋生物相对陆地生物来说难以大量采集和获得,因此还需要向学生介绍海洋生物资源的特点,以及海洋生物样品的采集、处置方法,如何进行相关的活性筛选。最后，由于海洋药学是一个比较新兴的专业方向，也是我国政府这次教育适应市场理念改革下的新专业，具有一定的应用学科性质，因此，应在海洋药物教学上安排一些成品海洋药物的发现、研究、开发、升级换代等科普知识。只有这样，才能较为详细并且系统的传授海洋药物知识，使学生有一个初步的概念。
二、海洋药物课程的教学体会和存在问题
经过几轮教学实践,基本上完成海洋药物课程的授课任务,达到较好的教学效果,对这门新开设的课程还是深有体会,发现教学过程中还是存在一些问题。海洋药物作为一门新的课程,目前国内还没有公开出版的比较适用的教材,虽然国内也已经有一些学校开设了这门课,但一般都还是根据教师自己对海洋药物的理解、学生的课程体系和专业方向选择授课内容,安排课程结构。
本校海洋科学专业作为即将新成立的专业,所设置的课程体系还不够完善,有些专业基础课程还没有开起来,同时实践课程的比重还偏低,在海洋药物课程的授课过程中也明显感受到这种偏失,在此讨论一下海洋药物课程开设中的一些体会。
1.课时安排明显不足
我校学生缺乏系统的海洋基础知识，因此在授课时需要补充大量的基本海洋知识，占用大量的课时，总体感觉海洋药物学这门课仅给18课时是明显不够的。
2.课程设置不够合理
本校开设海洋药物学课程,就是想把海洋药物和中药新品开发作为重要的学科发展方向之一,但海洋药物方面的内容设置还不是很合理,原来的课程体系偏重于生物类课程,药物、化学类课程比重不高,同时由于总课时的限制,没有为学生开设药学方向非常重要的专业基础内容——天然药物化学。学生缺乏天然药物化学知识的基础,很难理解各种天然产物的结构特点和分类方法、提取分离方法,也不知道如何去鉴定各种类型的化合物,在向学生介绍各种海洋生物活性物质的时候困难重重,不得不在讲授各类海洋天然产物之前给学生讲解一些基本的天然药物化学知识,否则课堂效果非常差。此外,由于本专业课程体系中有关生物的课程不是很多,对学生知识掌握程度的要求也不高,总体来说学生觉得这门课学的比较吃力。
3.没有实践课程的缺憾
本课程目前的体系中理论课所占比重比较大,几乎没有实践(实验)课，原有课程体系还未设置天然药物化学课程,海洋药物课程就需要设置实验课,承担天然药物化学实验课的教学作用,但海洋药物实验的课时比较少,很难安排合适的实验内容。并且以海洋生物为原料进行实验的难度比较大,海洋药物实验课尽量避开采用海洋生物。随着新课程体系的实施,下届学生在海洋药物课程之前先修习天然药物化学理论和实验课程,这种窘迫的局面应该会有所改善。
总之,海洋药物作为一门新开设的本科课程,需要依据具体情况不断调整和完善课程内容和结构安排,综合应用各种教学手段,同时在教学过程中对发现的问题不断进行修正,最终达到较好的教学效果。
参考文献：
[1]管华诗,耿美玉,王长云.21世纪中国的海洋药物[J].中国海洋药物，2000,76(4):44-47.
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