【摘 要】
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社会化问答社区逐渐成为在线学习资料查阅途径和知识拓展的工具之一.但随着社区规模的发展,高流量学习者日益增加的话语权加剧了节点中心化程度,导致底层学习者知识贡献意愿和信息扩散效率下降.如何提高在线学习者的知识贡献绩效亟待解决.本研究首先通过数据包络分析法测算知乎社区内4,200名在线学习者的“知识贡献—声誉收益”过程绩效,然后通过广义线性模型分析在线学习者特征、在线学习社区交互特征和在线学习心理激励特征对知识贡献绩效造成的影响.研究结果表明:信息开放、社区归属、身份地位和社会比较存在正向影响,利他信念存在负
【机 构】
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中央财经大学信息学院 102206
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社会化问答社区逐渐成为在线学习资料查阅途径和知识拓展的工具之一.但随着社区规模的发展,高流量学习者日益增加的话语权加剧了节点中心化程度,导致底层学习者知识贡献意愿和信息扩散效率下降.如何提高在线学习者的知识贡献绩效亟待解决.本研究首先通过数据包络分析法测算知乎社区内4,200名在线学习者的“知识贡献—声誉收益”过程绩效,然后通过广义线性模型分析在线学习者特征、在线学习社区交互特征和在线学习心理激励特征对知识贡献绩效造成的影响.研究结果表明:信息开放、社区归属、身份地位和社会比较存在正向影响,利他信念存在负向影响,而回馈信念和社区交互特征的影响并不显著;通过不同知识贡献渠道进行自我效能施展存在影响方向差异,其中碎片化渠道并不利于在线学习者知识贡献绩效的提升;在线学习者间的比较会对基于利他信念的知识贡献存在调节效应.因此,本研究建议优化知识分发推荐机制,打造PGC“知识+”多元化学习矩阵,完善知识质量评价和学习反馈体系.
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随着信息技术与传统教材的融合逐步加深,新形态一体化教材逐渐成为教材建设的发展趋势,对于高校推进混合式教学改革、提升学生学习效果具有重要意义.本文从新形态一体化教材的含义及特点出发,分析了应用型高校建设新形态一体化教材的必要性及应遵循的原则,并为应用型高校建设新形态一体化教材提供了参考思路.
一、前言rn工业互联网是第四次工业革命的重要基础和关键技术支撑,其发展促使新的生产制造模式.数字孪生以物理实体的基本状态为基础,应用IT技术动态实时地描述、分析、预测其行为,实现物理空间和赛博空间交互映射.目前,13％已建设物联网的企业和组织正在应用数字孪生,打算或准备应用数字孪生的企业和组织也达到了62％.随着工业互联网的应用推广,工业互联网不仅奠定了数字孪生技术应用落地的基础,是数字孪生迭代优化实现的重要途径,还扩展了数字孪生的技术应用价值,延伸了数字孪生应用的生命周期,凸显了数字孪生基于模型、数据等
我国党中央、国务院高度重视5G和工业互联网发展,5G与工业互联网融合将加快企业智能化改造数字化转型步伐.目前,我国“5G+工业互联网”融合应用已形成20大典型应用场景,覆盖22个国民经济重点行业和领域.当前融合应用仍处于起步阶段,产业技术创新水平、实施主体数字化水平、产业生态合作水平影响规模应用的推进速度,需发挥各类主体作用,探索融合应用路径,加快融合应用进程,发挥融合应用赋能作用.
联通主义认为知识由实体间各种连接所组成;因为相互连接,一个实体的变化可能导致与之相连的另一个实体的变化;学习指的是这些连接的生长、发展、变化或加强.本文对联通主义进行概述,阐述联通主义学习观,详细分析学习如何发生于网络中.文章还对联通主义进行了解读,从学习网络角度分析联通主义的理论基础和实践.文章最后从教学理论视角全面剖析了联通主义.
以美国社会心理学家库尔特·勒温提出的组织变革理论三阶段模型为指导,借鉴物理学中“矢量”概念,界定了普通高校继续教育转型的“阶段矢量”“方向矢量”“关系矢量”,建立了“矢量三角形”分析框架.阶段矢量上经历解冻以发现问题并明确发展方向、变革以推进模式创新和结构优化、再冻结以确立基于课程为单元的学分银行三个阶段的叠加式发展.方向矢量上进行战略性变革要克服熵增原理,体现在办学定位上从补偿教育向服务全民终身学习转变、节奏上从系统性向“短快新”转变、时效上从滞后性向前瞻性转变、内容上从理论性向实战性转变、模式上从单一
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