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【摘要】良好的师德是每个教师应该具有的基本品质，英语教师更应该提升自身修养，端正教学心态。在大力提升素质教育的今天，提高教学质量是每个教师必须思考的问题。如何改变传统的英语教学观念，加强英语教师自身素质教育，提升中学生英语学习兴趣，是当前每个英语教师面对重要课题。
【关键词】英语教师；素质建设；师生情感；专业化
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
英语在当前社会的应用非常广泛，是我国大多数学校必修课之一。作为一名中学英语教师，如何把握这一重点学科的特点，搞好英语课堂教学呢？
一、英语教师要不断进取，提高自身的业务素质
一本好的教案可以用三年五载的年代已经是过去式了。当今社会是一个日新月异的社会，新概念、新事物层出不穷。就英语方面，随着时代的变化，一些词有了许多不同的意思。例如“cool”这个词的本意是凉爽，现在它几乎能在各个方面表达一种美好的感觉。当你在街上看到一辆豪华小轿车你可以说它“cool”；当你看到你喜爱的影星辆豪华小轿车，你可以说它“cool”；当你看到你喜爱的影星，英语课上的时间也不太长。适应这一切就要求教师要持之以恒地学习，更新陈旧的知识，掌握新的内容。只有这样才不会落伍，才能做一名合格的教师。
二、充分运用多种教学方法，增进师生情感
课前几分钟可以组织学生练说英语。可以是值日报告，可以讲述经历的事或谈谈明天的计划，用这种方法能锻炼学生的口语表达能力。还可以课堂上用英语穿插一些小故事或偶尔提问吸引同学们的注意力。另外，检查也是必不可少的，可以随堂小测，或进行章节测试，及时反馈信息，以利于老师更好地指导。
常言道“学生是人，不是机器。”这就要求英语教师首先要尊重学生的人格。如果教师错了就要勇于承认，千万不能碍于面子以势压人，给学生创造平等、宽松的学习环境，这样学生才肯听老师的课；其次，教师要明确学生在教学中的主体地位，摒弃传统的“填鸭式”教学，多引导、多鼓励学生，这样学生才爱听老师的课，做好这两方面才能激发学生的学习兴趣。兴趣是学生学习最直接、最有效的动力，它决定学习效果。
三、提升英语教师口语的专业标准化
语言是教师教学的重要工具，英语教师的语言表达能力直接影响着教学效果，英语教师语言的感染力能陶冶学生的性格、情操，富有情感的语言能“以声传情，以音动心”，使学生在有限的时间里增长足够的知识和创造能力，所以，我认为，英语教师必须加强语言修养，讲究语言艺术，具体说来，应做到以下几点。
（一）语言“准
“准”指发音准，语体准，达意准。我国宪法规定，国家推广全国通用的普通话。普通话是以汉语授课的各级各类学校的教学语言，教师必须说一口流利的普通话，切忌满口方言土语，发音不准，误人子弟。教师的教学语言必须准确无误，切忌模棱两可，似是而非，有的问题看起来只一两个字之差，题意却截然不同。如问“抗日统一战线初步形成的标志？”应答“和平解决西安事变”；问：“抗日统一战线正式建立的标志？”应答：“国民党公布了共产党提交的合作宣言”。教师要做到语言准确无误，必须钻研和把握教学大纲和教材，要有驾驭语言的能力。
（二）语言美
教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传播者，教师理应成为语言美的使者、典范。一定要消灭“教育忌语”。比如，有的同学考得成绩差一点就说：“真是朽木不可雕也”，有的同学违反课堂纪律就说：“一块臭肉搅得满锅腥”，有的同学学习差点就骂“笨蛋”“猪脑子”。
也许是有的教师“恨铁不成钢”，并不恶意，也许是有的教师压不住火，破口而出，但这种忌语，的确伤了学生的自尊心，使学生产生了自卑感或消极态度，更有甚者，可能使学生郁郁寡欢，造成精神创伤。后果多么可怕啊！要消灭“忌语”，关键在于把學生放在与自己平等的位置上，对他们施以爱心，教师唯独有了爱心，才会设身处地为学生着想，才会尽心尽力地关心学生。也只有有了爱心，才会用赏识的眼光看待学生，赏识学生是一种升华了的爱，很难相信一个善于赏识学生的老师会说出伤害学生的话来。
（三）英语教师的语言应有个人的特色
教师的语言或是擅长形象描绘，绘声绘色，让学生听了情思并涌，沉浸在美的享受中，或是讲起话来，从容不迫，风趣幽默，让人听了兴趣盎然，于轻松愉快之中不知不觉地学到了知识；或是口才好，条理清楚，逻辑严谨，以理服人；或是娓娓道来，如小桥流水；或铿锵有力，催人振奋；或语调伤感，使人落泪；或深入浅出，鞭辟人里……。总之，教师只有使自己的语言如同乐章一样优美，才能激发学生的学习兴趣，才会营造一种宽松和谐的气氛。正如苏霍姆林斯基所说：“教师的语言修养在很大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。”古人云：“工欲善其事，必先利其器。”教师必须加强语言修养，让我们把胸中装满的对学生的爱化成甜美的语言，美化学生的心灵，那我们必然取得良好的教学效果。
四、自我学习不断充实自己，提高自己的精神境界
学习是获得知识、形成观念，养成优良品质的重要手段，英语教师要加强师德修养，首先，要自觉加强道德理论的学习，要学习马列主义，特别是马克思主义理论，学习邓小平的教育理论，学习三讲的有关文献材料，加强道德修养的自我觉性。教师的职业道德修养的具体意思指的是什么？职业道德主要是指教师职业的完善发展需要。每一位教师良好的道德品质不是天生具有的，也不可能生下来就自带，需要在后天的成长实践中形成，每位老师只有在教学实践中通过自己不断地努力学习，认识社会的发展规律，明确社会主义教师应该具有的道德内容和意义，不断提高自身修养，将知识转化为自己的道德意志和情感需要。每一位合格的教师，不仅仅要专业知识精通，还要道德情感丰富，懂得人性化的教育规律，还要有高标准的职业道德行为，只有这样才能在教师的职业教学中不断提升自身对道德的认识，规范自身的道德行为，才能更好地充分发挥教师的积极因素和创造性行为，才会当前的社会主义教师队伍建设中有所作为。
其次，要学习先进模范和工作者。通过各种方法渠道，了解先进工作者闪光的思想感情和行为，理解先进模范的内在优秀品质和作风，分析他们的成长过程和自己成长过程，进行对照，反省自已，“见贤思齐”择善而从”。
再次，向教育对象学习。“要想给学生一碗水，教师要自己有一桶水”，古人云：“弟子不必不如师。”教师在思想感情品德教育中处于主导地位，孩子们纯真执着追求，他们在“道”的某些方面的造诣和“业”的某些方面的专功也是值得学习的。教师不能高高在上，应该眼晴向下，不耻下问，从人民中、生活中和科学中汲取一切优良的东西，献给学生。教师要自觉走出学校，到社会中去，到大自然之中，到同学们中间，不断汲取营养，实现自我职业道德的升华。
五、自觉反省，虚心学习，完善自己
自觉反省是道德修养的传统方法。曾参主张“吾日三省吾身”，鲁迅先生更是“我的确时时解剖别人，然而更多是无情面地解剖我自己”。道德修养是在思想感情深处闹“革命”的隐形工程，它有个逐步完善的过程，我们不能乞求立杆见影，功于一旦，要严格要求自己，不断反省自己，坚持不懈地惩恶扬善，逐步完善自己。教师要明于自知，要严于自剖，要坚持慎独。
总之，人民教师肩负着培养社会主义建设人才的重任，为人师者要看重自己的职业道德，因为教师职业道德是他的操守、遵守、气度的综合，是他的魅力，凝聚力之所在，是无需动员的亲切感、信任感、仰慕感。
【关键词】英语教师；素质建设；师生情感；专业化
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
英语在当前社会的应用非常广泛，是我国大多数学校必修课之一。作为一名中学英语教师，如何把握这一重点学科的特点，搞好英语课堂教学呢？
一、英语教师要不断进取，提高自身的业务素质
一本好的教案可以用三年五载的年代已经是过去式了。当今社会是一个日新月异的社会，新概念、新事物层出不穷。就英语方面，随着时代的变化，一些词有了许多不同的意思。例如“cool”这个词的本意是凉爽，现在它几乎能在各个方面表达一种美好的感觉。当你在街上看到一辆豪华小轿车你可以说它“cool”；当你看到你喜爱的影星辆豪华小轿车，你可以说它“cool”；当你看到你喜爱的影星，英语课上的时间也不太长。适应这一切就要求教师要持之以恒地学习，更新陈旧的知识，掌握新的内容。只有这样才不会落伍，才能做一名合格的教师。
二、充分运用多种教学方法，增进师生情感
课前几分钟可以组织学生练说英语。可以是值日报告，可以讲述经历的事或谈谈明天的计划，用这种方法能锻炼学生的口语表达能力。还可以课堂上用英语穿插一些小故事或偶尔提问吸引同学们的注意力。另外，检查也是必不可少的，可以随堂小测，或进行章节测试，及时反馈信息，以利于老师更好地指导。
常言道“学生是人，不是机器。”这就要求英语教师首先要尊重学生的人格。如果教师错了就要勇于承认，千万不能碍于面子以势压人，给学生创造平等、宽松的学习环境，这样学生才肯听老师的课；其次，教师要明确学生在教学中的主体地位，摒弃传统的“填鸭式”教学，多引导、多鼓励学生，这样学生才爱听老师的课，做好这两方面才能激发学生的学习兴趣。兴趣是学生学习最直接、最有效的动力，它决定学习效果。
三、提升英语教师口语的专业标准化
语言是教师教学的重要工具，英语教师的语言表达能力直接影响着教学效果，英语教师语言的感染力能陶冶学生的性格、情操，富有情感的语言能“以声传情，以音动心”，使学生在有限的时间里增长足够的知识和创造能力，所以，我认为，英语教师必须加强语言修养，讲究语言艺术，具体说来，应做到以下几点。
（一）语言“准
“准”指发音准，语体准，达意准。我国宪法规定，国家推广全国通用的普通话。普通话是以汉语授课的各级各类学校的教学语言，教师必须说一口流利的普通话，切忌满口方言土语，发音不准，误人子弟。教师的教学语言必须准确无误，切忌模棱两可，似是而非，有的问题看起来只一两个字之差，题意却截然不同。如问“抗日统一战线初步形成的标志？”应答“和平解决西安事变”；问：“抗日统一战线正式建立的标志？”应答：“国民党公布了共产党提交的合作宣言”。教师要做到语言准确无误，必须钻研和把握教学大纲和教材，要有驾驭语言的能力。
（二）语言美
教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传播者，教师理应成为语言美的使者、典范。一定要消灭“教育忌语”。比如，有的同学考得成绩差一点就说：“真是朽木不可雕也”，有的同学违反课堂纪律就说：“一块臭肉搅得满锅腥”，有的同学学习差点就骂“笨蛋”“猪脑子”。
也许是有的教师“恨铁不成钢”，并不恶意，也许是有的教师压不住火，破口而出，但这种忌语，的确伤了学生的自尊心，使学生产生了自卑感或消极态度，更有甚者，可能使学生郁郁寡欢，造成精神创伤。后果多么可怕啊！要消灭“忌语”，关键在于把學生放在与自己平等的位置上，对他们施以爱心，教师唯独有了爱心，才会设身处地为学生着想，才会尽心尽力地关心学生。也只有有了爱心，才会用赏识的眼光看待学生，赏识学生是一种升华了的爱，很难相信一个善于赏识学生的老师会说出伤害学生的话来。
（三）英语教师的语言应有个人的特色
教师的语言或是擅长形象描绘，绘声绘色，让学生听了情思并涌，沉浸在美的享受中，或是讲起话来，从容不迫，风趣幽默，让人听了兴趣盎然，于轻松愉快之中不知不觉地学到了知识；或是口才好，条理清楚，逻辑严谨，以理服人；或是娓娓道来，如小桥流水；或铿锵有力，催人振奋；或语调伤感，使人落泪；或深入浅出，鞭辟人里……。总之，教师只有使自己的语言如同乐章一样优美，才能激发学生的学习兴趣，才会营造一种宽松和谐的气氛。正如苏霍姆林斯基所说：“教师的语言修养在很大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。”古人云：“工欲善其事，必先利其器。”教师必须加强语言修养，让我们把胸中装满的对学生的爱化成甜美的语言，美化学生的心灵，那我们必然取得良好的教学效果。
四、自我学习不断充实自己，提高自己的精神境界
学习是获得知识、形成观念，养成优良品质的重要手段，英语教师要加强师德修养，首先，要自觉加强道德理论的学习，要学习马列主义，特别是马克思主义理论，学习邓小平的教育理论，学习三讲的有关文献材料，加强道德修养的自我觉性。教师的职业道德修养的具体意思指的是什么？职业道德主要是指教师职业的完善发展需要。每一位教师良好的道德品质不是天生具有的，也不可能生下来就自带，需要在后天的成长实践中形成，每位老师只有在教学实践中通过自己不断地努力学习，认识社会的发展规律，明确社会主义教师应该具有的道德内容和意义，不断提高自身修养，将知识转化为自己的道德意志和情感需要。每一位合格的教师，不仅仅要专业知识精通，还要道德情感丰富，懂得人性化的教育规律，还要有高标准的职业道德行为，只有这样才能在教师的职业教学中不断提升自身对道德的认识，规范自身的道德行为，才能更好地充分发挥教师的积极因素和创造性行为，才会当前的社会主义教师队伍建设中有所作为。
其次，要学习先进模范和工作者。通过各种方法渠道，了解先进工作者闪光的思想感情和行为，理解先进模范的内在优秀品质和作风，分析他们的成长过程和自己成长过程，进行对照，反省自已，“见贤思齐”择善而从”。
再次，向教育对象学习。“要想给学生一碗水，教师要自己有一桶水”，古人云：“弟子不必不如师。”教师在思想感情品德教育中处于主导地位，孩子们纯真执着追求，他们在“道”的某些方面的造诣和“业”的某些方面的专功也是值得学习的。教师不能高高在上，应该眼晴向下，不耻下问，从人民中、生活中和科学中汲取一切优良的东西，献给学生。教师要自觉走出学校，到社会中去，到大自然之中，到同学们中间，不断汲取营养，实现自我职业道德的升华。
五、自觉反省，虚心学习，完善自己
自觉反省是道德修养的传统方法。曾参主张“吾日三省吾身”，鲁迅先生更是“我的确时时解剖别人，然而更多是无情面地解剖我自己”。道德修养是在思想感情深处闹“革命”的隐形工程，它有个逐步完善的过程，我们不能乞求立杆见影，功于一旦，要严格要求自己，不断反省自己，坚持不懈地惩恶扬善，逐步完善自己。教师要明于自知，要严于自剖，要坚持慎独。
总之，人民教师肩负着培养社会主义建设人才的重任，为人师者要看重自己的职业道德，因为教师职业道德是他的操守、遵守、气度的综合，是他的魅力，凝聚力之所在，是无需动员的亲切感、信任感、仰慕感。