【摘 要】
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《普通高中语文课程标准(2017年版)》推出了“跨媒介阅读与交流”这一任务群,将媒介的教育功能首次放到了语文课程的叙事框架之中。就这一全新亮相的教学板块而言,媒介内容的
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《普通高中语文课程标准(2017年版)》推出了“跨媒介阅读与交流”这一任务群,将媒介的教育功能首次放到了语文课程的叙事框架之中。就这一全新亮相的教学板块而言,媒介内容的特殊性给教师的教学提出了全新的挑战。针对这一任务群,教师须给予学生思维方法和思考方式的指导,着力培养学生的理性精神和思辨能力,让学生能在纷繁复杂的语言情境中更好地辨识、分析、评判媒介传播的内容,实现在诸多媒介中的联动互融。
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