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雪阳、璇子夫妇，还有他们一对可爱的女儿雪象和雪等，全家一起要出一本诗集，这真是一件美好而有趣的事情。这样的事，在中国大概也是新鲜的。他们这一家子，我都认识，这确实是一个名副其实的诗人之家。
雪阳和璇子在国外生活了十多年。在英国，雪阳得到了物理学博士的学位，璇子得到了教育学硕士的学位。在英国生活十年之后，他们又从欧洲到澳洲，在澳大利亚定居。雪阳和璇子是很有个性的诗人，他们的诗歌风格各异，都在自己的诗行中创造出清朗幽邃的意境。他们的工作不时变化，社会角色也不时有转换，但两位的诗人之心却始终勃勃而有生机，写诗，是他们生活中最大的乐趣。诗人的父母，把自己的所爱也传染给了他们的女儿。去年，我去澳洲访问，在澳洲作家为我举办的欢迎聚会上，雪阳和璇子带着他们的两个女儿象象和等等一起来参加。象象和等等在会上朗诵诗歌的情景，使我惊奇，也使我难以忘怀。两个小姑娘用稚气的童音大声背诵诗歌，声情并茂，使用的语言是她们的母语中文，尽管她们的英语也许说得更为流利。璇子告诉我，两个孩子不仅喜欢背诵诗歌，也尝试着自己创作，写诗对她们来说是一件自然而快乐的事情。雪阳他们曾约几位诗人以《朋友》为题作同题诗，当时5岁的象象也来凑热闹，她写了六行诗：
我的朋友有许多
有山有水
有花有草
有树有木
但我最好的朋友
是我自己的心
象象的《朋友》，使几位诗人觉得自己的诗歌失去了韵味。一个5岁的孩子，竟然会这样来想象和理解“朋友”这个词，真有点不可思议，但在象象，这确实是很自然地发自她幼小的心灵。而象象的姐姐等等，曾用《我是一本书》作为一首诗的题目，诗中出现这样的诗句：“我是一本书＼一本不会出现的书＼我＼在这本书中生活＼永远不会死去。”如果不是亲眼看到这两个孩子，我很难相信这些诗句会出自她们之手。
对于雪阳和璇子来说，最能使他们感到骄傲的，应该是这两个天真可爱的女儿。她们聪慧好学，善解人意，而且富有想象力和进取心；虽然出生在国外，但对自己的祖国充满了憧憬和向往。我想，这很大程度上应该是受了父母的影响。我曾经担心两个孩子是否会少年老成，失去了孩子应有的快乐。璇子笑着对我说，其实，她们和其他孩子一样天真顽皮，读书和写诗，并没有使她们变成老气横秋的“小大人”。象象和等等的诗作中，有超乎她们年龄的思索，也洋溢着烂漫的童趣，表现出只有孩子才有的奇思妙想。在《晒太阳》这本诗集中，两个孩子的诗是特别耐人寻味的。
为《晒太阳》写序，对我来说是一件很愉快的事情，这使我有机会仔细阅读他们全家人写的诗歌。这是一本很有情趣的儿童诗。在我的阅读经验中，读这样的书的机会很少，阅读的过程中，我的童心不时被唤醒，也常常因为诗中的某些段落和句子而产生共鸣，它们使我忆及童年生活，重温那些早已远去的孩提时的感受。这样的共鸣，对于阅读者来说，是很难得的。
对于儿童诗，我不是内行，但作为读者，可以谈一点感想。我以为，传统意义上的儿童诗，也许可以包括这样几种类型：
1.成人写的诗，题材和内容与儿童的生活有关。
2.成人模拟儿童的目光和心理，以儿童的口吻写诗。
3.儿童写他们对世界的感受，抒发他们心中的幻想和情感。
有些所谓的“儿童诗”，其实是成人的读物，因为虽然写的是儿童生活，其内涵却是成人的思索和情绪。过于深奥或者严肃，儿童便难以接受。真正的儿童诗，应该是孩子们爱读的，或者孩子和大人都喜欢读。我罗列的这三种类型，不管是哪一种，只要孩子喜欢读，或者老少咸宜，那就是成功的作品，否则，就不能算是真正的儿童诗。而儿童诗的最高境界，应该是后者，即“老少咸宜”那一类。这和童话是一样的，譬如安徒生的童话，迷恋它们的读者，可以从牙牙学语的黄口小儿一直到白发苍苍的耄耋老者。不同年龄的读者，从同一篇作品中可以体会到完全不同的意境。
《晒太阳》这本诗集中，三种类型的作品都能找到。有不少作品就具备了这样的特点，如开篇的那首《母亲的歌》：
我是躺着的大地
你是站立的树
我是静止的岸
你是奔腾的河流
我是沉默的门
你是庄严的道路
我是偶然的云海
你是必然的日出
这些形象而寓意深长的比喻，让人读而难忘。孩子会记住这些诗句，成人也会从中得到启发。而像《孩子们离幸福很近》这样的作品，完全是成人对孩子们的议论，因为写得真切，写得生动，也应该是老少咸宜的作品。
有些作品，显然是成人想象儿童的世界（或者是回忆童年的生活），但因为准确形象地揣摩到了孩子的心情，读来能让人会心一笑。譬如《小街》：“走在小街上＼我喜欢胡思乱想＼为什么小街这样短＼而上课的时间那样长”，相信很多上学的孩子读到这样的诗句时会有共鸣产生。这样的作品，书中很多，如《如果我是王子》、《雪人》、《金鱼》、《日期》、《哥哥的口琴》、《清明节》、《读唐吉诃德》、《读诗的妹妹》、《一只小鸟飞过头顶》。特别值得一提的，是《妈妈的手》，把母爱，把孩子对母亲的依恋，表现得传神而感人：
我紧紧地抓住
妈妈的大手
幸福像瀑布
往我心中流
虽然没有出奇的想象，但“在茫茫人海中”，儿女的小手，“牵着妈妈的大手”这样的意象，给人的联想是悠长而动人的。
儿童诗中也有哲理诗，它们不同于成人诗的是，这些诗中出现的意象，都是孩子感兴趣的事物，如《水和石头的对话》、《大鱼和小鱼》、《风筝》、《田野上的小树》、《四季歌》等作品，都有这样的特点。有些看似很空的哲理，因为议论的是孩子关心的问题，所以孩子读它们并不会感到乏味。诗集中，《未来》这首诗给人的印象深刻，未来是主人，又是客人，迎接未来的人，也是主人和客人，这两者的关系似乎矛盾，但却发人深思，大一点的孩子，是可以从中悟出道理来的。
一些在成人看来极为简单的自然现象中，却蕴藏着童趣和哲理，譬如《月亮》和《露水的故事》。在《露水的故事》中，露水是来自天上的眼泪，“它们找不到太阳爸爸月亮妈妈＼星星们的心里多么着急＼它们在遥远的天上哭泣＼晶莹的泪滴洒满草地”。这样的奇想，只能属于天真烂漫的童心世界。
在儿童诗中，异想天开是允许的，也是正常的，那些似乎不合常理的想象，在这个特殊的天地中却能使人心领神会。譬如《逆着时间的方向》和《墙》这两首诗。在《逆着时间的方向》中，作者设想自己有一天能从相反的方向“穿过时间的墙”，时光倒流，让现在的我，和昔日的我相遇，这会出现怎样的景象呢？读者可以随着诗人的幻想一起展开想象的翅膀。而在《墙》中，诗人的想象就更为奇特。诗中那个孩子认为，家是墙，父母是门，孩子是钥匙；而爸爸说：天空是墙，星星是窗口，太阳是门，钥匙藏在地上；妈妈却对孩子说：你自己是一面墙，只要掌握了知识，就知道门开在哪里。这样的繁复叠合，将诗意一层一层递进，使人在惊讶的同时，感悟天地和人间的奇妙哲思。
在这本诗集中，有不少和动物有关的诗，诗中出现了飞禽走兽，出现了昆虫游鱼，狐狸、老虎、猴子、鸭子、蝴蝶、蜻蜓、蜘蛛、萤火虫、青蛙、海螺、布谷鸟、燕子、鸽子、蜗牛、蝙蝠，当然，还有澳洲的袋鼠。这些动物，在他们的诗中都有了童心和人性。可以读一读那首《袋鼠》，袋鼠妈妈把孩子藏在袋里，“是对外面的世界不放心”，而小袋鼠长大了，“胆子却长不大”，“常常准备逃跑＼跑回童年的袋中＼做一个属于自己的梦”。我想，写儿童诗，是不是也有点像“跑回童年的袋中”做梦呢？
作为一本儿童诗集的导言，也许我这篇序文已经写得太长。读者读诗集中的作品，一定会比读我这些不着边际的议论要有趣得多，就此打住。请读者诸君越过这道门扉，进入雪阳一家创造的充满童心和智慧的天地吧。
雪阳和璇子在国外生活了十多年。在英国，雪阳得到了物理学博士的学位，璇子得到了教育学硕士的学位。在英国生活十年之后，他们又从欧洲到澳洲，在澳大利亚定居。雪阳和璇子是很有个性的诗人，他们的诗歌风格各异，都在自己的诗行中创造出清朗幽邃的意境。他们的工作不时变化，社会角色也不时有转换，但两位的诗人之心却始终勃勃而有生机，写诗，是他们生活中最大的乐趣。诗人的父母，把自己的所爱也传染给了他们的女儿。去年，我去澳洲访问，在澳洲作家为我举办的欢迎聚会上，雪阳和璇子带着他们的两个女儿象象和等等一起来参加。象象和等等在会上朗诵诗歌的情景，使我惊奇，也使我难以忘怀。两个小姑娘用稚气的童音大声背诵诗歌，声情并茂，使用的语言是她们的母语中文，尽管她们的英语也许说得更为流利。璇子告诉我，两个孩子不仅喜欢背诵诗歌，也尝试着自己创作，写诗对她们来说是一件自然而快乐的事情。雪阳他们曾约几位诗人以《朋友》为题作同题诗，当时5岁的象象也来凑热闹，她写了六行诗：
我的朋友有许多
有山有水
有花有草
有树有木
但我最好的朋友
是我自己的心
象象的《朋友》，使几位诗人觉得自己的诗歌失去了韵味。一个5岁的孩子，竟然会这样来想象和理解“朋友”这个词，真有点不可思议，但在象象，这确实是很自然地发自她幼小的心灵。而象象的姐姐等等，曾用《我是一本书》作为一首诗的题目，诗中出现这样的诗句：“我是一本书＼一本不会出现的书＼我＼在这本书中生活＼永远不会死去。”如果不是亲眼看到这两个孩子，我很难相信这些诗句会出自她们之手。
对于雪阳和璇子来说，最能使他们感到骄傲的，应该是这两个天真可爱的女儿。她们聪慧好学，善解人意，而且富有想象力和进取心；虽然出生在国外，但对自己的祖国充满了憧憬和向往。我想，这很大程度上应该是受了父母的影响。我曾经担心两个孩子是否会少年老成，失去了孩子应有的快乐。璇子笑着对我说，其实，她们和其他孩子一样天真顽皮，读书和写诗，并没有使她们变成老气横秋的“小大人”。象象和等等的诗作中，有超乎她们年龄的思索，也洋溢着烂漫的童趣，表现出只有孩子才有的奇思妙想。在《晒太阳》这本诗集中，两个孩子的诗是特别耐人寻味的。
为《晒太阳》写序，对我来说是一件很愉快的事情，这使我有机会仔细阅读他们全家人写的诗歌。这是一本很有情趣的儿童诗。在我的阅读经验中，读这样的书的机会很少，阅读的过程中，我的童心不时被唤醒，也常常因为诗中的某些段落和句子而产生共鸣，它们使我忆及童年生活，重温那些早已远去的孩提时的感受。这样的共鸣，对于阅读者来说，是很难得的。
对于儿童诗，我不是内行，但作为读者，可以谈一点感想。我以为，传统意义上的儿童诗，也许可以包括这样几种类型：
1.成人写的诗，题材和内容与儿童的生活有关。
2.成人模拟儿童的目光和心理，以儿童的口吻写诗。
3.儿童写他们对世界的感受，抒发他们心中的幻想和情感。
有些所谓的“儿童诗”，其实是成人的读物，因为虽然写的是儿童生活，其内涵却是成人的思索和情绪。过于深奥或者严肃，儿童便难以接受。真正的儿童诗，应该是孩子们爱读的，或者孩子和大人都喜欢读。我罗列的这三种类型，不管是哪一种，只要孩子喜欢读，或者老少咸宜，那就是成功的作品，否则，就不能算是真正的儿童诗。而儿童诗的最高境界，应该是后者，即“老少咸宜”那一类。这和童话是一样的，譬如安徒生的童话，迷恋它们的读者，可以从牙牙学语的黄口小儿一直到白发苍苍的耄耋老者。不同年龄的读者，从同一篇作品中可以体会到完全不同的意境。
《晒太阳》这本诗集中，三种类型的作品都能找到。有不少作品就具备了这样的特点，如开篇的那首《母亲的歌》：
我是躺着的大地
你是站立的树
我是静止的岸
你是奔腾的河流
我是沉默的门
你是庄严的道路
我是偶然的云海
你是必然的日出
这些形象而寓意深长的比喻，让人读而难忘。孩子会记住这些诗句，成人也会从中得到启发。而像《孩子们离幸福很近》这样的作品，完全是成人对孩子们的议论，因为写得真切，写得生动，也应该是老少咸宜的作品。
有些作品，显然是成人想象儿童的世界（或者是回忆童年的生活），但因为准确形象地揣摩到了孩子的心情，读来能让人会心一笑。譬如《小街》：“走在小街上＼我喜欢胡思乱想＼为什么小街这样短＼而上课的时间那样长”，相信很多上学的孩子读到这样的诗句时会有共鸣产生。这样的作品，书中很多，如《如果我是王子》、《雪人》、《金鱼》、《日期》、《哥哥的口琴》、《清明节》、《读唐吉诃德》、《读诗的妹妹》、《一只小鸟飞过头顶》。特别值得一提的，是《妈妈的手》，把母爱，把孩子对母亲的依恋，表现得传神而感人：
我紧紧地抓住
妈妈的大手
幸福像瀑布
往我心中流
虽然没有出奇的想象，但“在茫茫人海中”，儿女的小手，“牵着妈妈的大手”这样的意象，给人的联想是悠长而动人的。
儿童诗中也有哲理诗，它们不同于成人诗的是，这些诗中出现的意象，都是孩子感兴趣的事物，如《水和石头的对话》、《大鱼和小鱼》、《风筝》、《田野上的小树》、《四季歌》等作品，都有这样的特点。有些看似很空的哲理，因为议论的是孩子关心的问题，所以孩子读它们并不会感到乏味。诗集中，《未来》这首诗给人的印象深刻，未来是主人，又是客人，迎接未来的人，也是主人和客人，这两者的关系似乎矛盾，但却发人深思，大一点的孩子，是可以从中悟出道理来的。
一些在成人看来极为简单的自然现象中，却蕴藏着童趣和哲理，譬如《月亮》和《露水的故事》。在《露水的故事》中，露水是来自天上的眼泪，“它们找不到太阳爸爸月亮妈妈＼星星们的心里多么着急＼它们在遥远的天上哭泣＼晶莹的泪滴洒满草地”。这样的奇想，只能属于天真烂漫的童心世界。
在儿童诗中，异想天开是允许的，也是正常的，那些似乎不合常理的想象，在这个特殊的天地中却能使人心领神会。譬如《逆着时间的方向》和《墙》这两首诗。在《逆着时间的方向》中，作者设想自己有一天能从相反的方向“穿过时间的墙”，时光倒流，让现在的我，和昔日的我相遇，这会出现怎样的景象呢？读者可以随着诗人的幻想一起展开想象的翅膀。而在《墙》中，诗人的想象就更为奇特。诗中那个孩子认为，家是墙，父母是门，孩子是钥匙；而爸爸说：天空是墙，星星是窗口，太阳是门，钥匙藏在地上；妈妈却对孩子说：你自己是一面墙，只要掌握了知识，就知道门开在哪里。这样的繁复叠合，将诗意一层一层递进，使人在惊讶的同时，感悟天地和人间的奇妙哲思。
在这本诗集中，有不少和动物有关的诗，诗中出现了飞禽走兽，出现了昆虫游鱼，狐狸、老虎、猴子、鸭子、蝴蝶、蜻蜓、蜘蛛、萤火虫、青蛙、海螺、布谷鸟、燕子、鸽子、蜗牛、蝙蝠，当然，还有澳洲的袋鼠。这些动物，在他们的诗中都有了童心和人性。可以读一读那首《袋鼠》，袋鼠妈妈把孩子藏在袋里，“是对外面的世界不放心”，而小袋鼠长大了，“胆子却长不大”，“常常准备逃跑＼跑回童年的袋中＼做一个属于自己的梦”。我想，写儿童诗，是不是也有点像“跑回童年的袋中”做梦呢？
作为一本儿童诗集的导言，也许我这篇序文已经写得太长。读者读诗集中的作品，一定会比读我这些不着边际的议论要有趣得多，就此打住。请读者诸君越过这道门扉，进入雪阳一家创造的充满童心和智慧的天地吧。