借助湖北教育云培养学生信息意识的探索与思考

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  中图分类号::TU 文献标识码:A 文章编号:(2021)-02-344
  
  教育信息化是全球教育发展大趋势,是提升国家竞争力的战略制高点。把提高信息意识纳入教育内容,把信息技术有效应用于教学、科研,培养适应信息社会的人才,是教育信息化的重要目标。在教育实践中,我们认为教育信息化内容广泛,学校条件有限,不可能一一涉猎,张湾区借助省平台,以“网络学习空间人人通”为抓手,推进教育信息化,重点落实教育信息资源的开发和利用,促使教学手段科技化、教育传播信息化、教学方式现代化,促进教学方式与学习方式的变革,以提高师生信息意识。
  一、我区学生信息意识现状
  张湾区位于鄂西北,十堰西部,是秦巴连片扶贫地区, 28所学校建计算机教室34间,多媒体教室451间,“班班通”505套,录播教室11间,教师电脑1198台,学生电脑1505台。学校建立了网络互通的低端校园网。全区学校教师基本能用电脑在网上下载资源备课,利用一体机上课。但至2016年,全区没有统一的教育资源公共服务平台,教师利用网络资源的意识还比较缺乏。而学生由于受到各自的家庭背景、经济条件、学习态度和能力等影响,信息技术水平不一样,信息意识也是千差万别的。有的学生从小接触计算机、PAD、智能手机等,他们的信息意识在同龄人中是属于佼佼者;有的学校在小学三年级开设信息技术课程,到初中就有了三四年左右的基础,水平相对较高;而有的学校由于各方面的原因,在小学阶段没有很好的学过信息技术,基础较差,他们的信息意识也相对薄弱。而在网络平台缺乏的张湾,学生利用网络资源学习,提高信息意识,还是一片待开垦的处女地。
  二、借助湖北教育云提高学生信息意识探索
  2016年,湖北省教育资源公共服务平台正式上线,张湾区主动和省平台对接,把利用网络平台加强数字资源建设,作为提高师生信息技术水平,培养师生信息意识的抓手。
  1、高度重视,开通空间。“网络学习空间人人通”是教育信息化建设的重点,对于教师转变观念,提高教育教学能力,适应教学发展新形势的需求,提高师生信息意识具有重要意义。我们首先解决的是让师生认识省平台,明白开通网络空间的必要性。通过学习国家政策,师生明白了“网络学习空间人人通”是国家教育大政方针,有别于QQ等空间的娱乐性质,涉及到师生的信息意识的提高,对建设校本资源,利用网络优质资源提高教育水平很有必要。
  2、加强培训,推进应用。人人会用是推动云平台使用的第一步。教育云平台对全区老师来说是一个全新的事物,其信息量大,功能多,操作复杂,需要分层次,分步骤对教师进行信息技术能力提升,逐步提高教师信息意识,进而提高信息意识。教育局先后举办信息技术老师、教务主任初始培训,管理员专项培训,校本培训;召开应用现场会,邀请省平台入校培训,提升与会者的信息意识。全区师生实名注册、激活空间,积极推动管理者率先应用,教师创新应用,基本实现教学应用、学习应用常态化。
  3、利用课堂,提升意识。湖北教育云平台是一款教育资源共享客户端应用,为师生提供丰富的优质学习资源,直接在线就能管理互动学习,享受个性化教育体验。将该平台的教育资源充分利用,全面提升学生信息意识是张湾信息技术老师研究的课题。引导老师“用”。在各种培训会上指导教师根据自己的需求在课堂上选用合适的应用,湖北教育云作为一个学习平台,学生可以自由遨游在知识的海洋里,将里面的知识转化为能力,学会举一反三,从整体得到提高。
  4、创客活动,培养能力。网络教学已成为了主流。张湾师生借助湖北教育云平台,网络直播,在线授课,在线答题,不亦乐乎。但仅仅只是线上教学,显然不能适应现代化的教学需求。张湾区要求湖北教育云建设个性化的平台,为师生提供了广阔的舞台,成长的空间。庞大的知识库解决了部分地区教学资源匮乏的问题,为创客学习提供了优质资源,学生在老师引导下,对这些信息进行加工、改造,制作自己的作品,提高了信息的应用能力和实际操作水平。
  5、阅读写作,增强意识。湖北教育云平台根据学校需求,定期开展“引航梦想,阅读有你”活动,各种阅读任务,激发了学生的阅读兴趣,提高了学生收集信息、识别信息、利用信息的能力。炉子小学开展《 “湖北教育云平台”在高年级语文阅读方面的教学应用现状研究》,让语文阅读从课内延伸到课外,从线下拓展到线上,为学生提供了大量信息,使学生在情感和行为上都积极参与学习,提高了课堂效率。十堰市四中《信息技术环境下提高七八年级学生汉字书写能力的实践研究》,借助省平台丰富的汉字书写课件,恰当的选准现代信息技术与语文教学的最佳结合点,适时地运用平台资源提高教学内容的表现力和感染力,实现了师生间、生生间真正意义上的合作学习、小组交流。
  三、提升学生信息意识的思考
  在使用省平台提高学生信息意识的探索中,我们通过下发文件,发布通报,加强考核等措施,既普及了网络空间人人通,又促进了信息技术与学科的融合。可见,要提高师生信息意识,必须在教育过程中运用信息技术,促进教育改革,适应信息化社会提出的新要求。
  笔者通过对全区13023名小学高段、初中生问卷调查,“你的信息主要来自什么课程?”回答“信息技术课程”占93.52%,“其他课程”占40.62%,“广播、电视、报纸等常规媒体”占59.37%,“网络平台,快手、抖音等自媒体”占38.71%。由此,我们认为在教育信息化2.0时代,要继续探索通过以下途径培养学生信息意识:
  一是把教育网络平台作为培养学生信息意识重要载体。教育云平台信息量大,这是目前学校培养学生信息意识的捷径。而我区正是通过信息技术课登录湖北教育云,使学生获取信息,利用信息,提高信息素养。
  二是提高学生信息意识是信息技术课程的重要任务。据统计,我区学生信息意识的培养,主要是借助微机课来完成。学校开设信息技术课程的最终目的是培养学生信息的核心素养,主要包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新和信息社会责任等方面。
  三是培养学生信息意识也是全员教师的责任。当前,学校教师传道、授业、解惑已大量应用信息化设备,但在提高學生信息意识方面缺乏引导,只是单纯的传授知识,需要提高认识,为学生补上信息意识一课,教育学生如何获得信息,利用信息,加工信息,从而提高学习水平。
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