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新世纪挑战我们的既不是技术革命，也不是经济发展，而是道德问题。
“德是为人之本”，是人一生的基础。幼儿教育是国家教育的根本，幼儿阶段形成良好的品德，对孩子而言，一生无可替代。如果只是盲目地追求孩子的智力和身体发展，忽视孩子的品德教育，会影响未来正确的社会氛围的形成和发展。然而，现在的家庭都视孩子为掌上明珠，过度保护，被宠成小皇帝小公主。如何培养孩子良好的品德，值得幼教工作者共同关注。
一、建立一支道德高尚的教师队伍
爱岗，是我们的职责；敬业，是我们的本分；奉献，是我们崇高的追求；立德树人是幼儿园工作的根本任务和教育工作的基本導向。作为幼儿教师仅有幼儿教育方面的专业知识是不够的，要注重提高自身符合中国传统文化的道德修养，做幼儿成长与发展的引导者，做幼儿的镜子和影子，以宽容、美好的心态去感染幼儿的心灵。为此，要为教师营造宽松和谐的成长氛围。
1.尊重欣赏教师
理解教师的思想感情，宽容她们的过失，欣赏她们的进步，满足她们自我实现的需要。党员干部走近教师，关注她们的成长所急、所思、所想，以丰富多彩的文体活动增强教师间感情，形成和谐的人际氛围，使教师在幼儿园快乐的成长。
2.帮助引导教师
教师在事业上、感情上、生活上都会面临实际问题。我们注重观察了解教师的思想动态，进行政策法规教育，学习园内规章制度、师德规范，促使他们稳定思想、安心于幼教事业。开展“我与园所共命运，我和园所共成长”论坛，讲身边的人，诵身边的事，增强教师敬业、爱业、精业精神和为人师表的风范。
3. 鼓励支持教师
我们鼓励教师学理论、学业务，充分挖掘和发挥她们的特长与优势，以优势带弱势。把个人的专业成长与园所发展、国家的需要联系在一起，增进家国情怀，坚定职业信念。鼓励他们在玩具制作评比中敢于争先、教育技能中敢于展示；教学研讨中敢于发表意见。
多种形式的教育，激发了教师爱岗敬业精神和使命感、责任感。
二、突出幼儿思想道德实践，拓展活动形式
思想品德教育应从孩子抓起，从小事做起。深入挖掘幼儿的盥洗活动中蕴藏的教育资源，培养幼儿良好的道德品质。
（一）将思想道德工作渗透到幼儿一日生活中
我们在幼儿盥洗环节经常发现：小朋友不愿洗手、不用肥皂、不会搓手；或者玩水玩肥皂、争抢水龙头、擦手时不打开毛巾……，在成人中也普遍存在着这样或那样的问题。将主动洗手，养成良好的卫生习惯以及节约用水、学会等待、爱护环境卫生、认真做事的教育贯穿在幼儿日常生活中，培养幼儿良好的道德素养。
1.讲究卫生的好宝宝
为使幼儿在愉快的情绪下进行盥洗活动，在盥洗时播放轻松愉快的音乐，师幼同盥洗；当幼儿在饭前、便后主动去洗手，就及时给孩子一个肯定或一个拥抱，满足幼儿喜欢成功，喜欢得到成人赞扬的心理，达到主动盥洗的目的。还利用文艺作品的形式解决幼儿在盥洗方法、态度上存在的问题。《小猪变干净》的故事帮助幼儿养成饭前、便后洗手的习惯，诗歌《小弟和小猫》则教育幼儿要勤洗澡，做讲卫生的好孩子。
2.节约用水的好宝宝
日常生活是幼儿学习的主要资源，投放盥洗棋，幼儿在玩棋过程中，熟悉洗手流程，暗示幼儿关上水龙头搓肥皂；为自然角的动植物换水，浇水，清洗小盘子等满足幼儿玩水的欲望；创设小花怎么了、停水了的情境，通过感知和体验对幼儿进行节约用水的教育。
3.认真做事的好宝宝
为幼儿提供不同规格、颜色、味道的小香皂洗手，还以闻闻小手香不香的方式提示幼儿搓香皂。擦手时以游戏的口吻提示小朋友：请小毛巾亲亲这只小手，再亲亲那只小手，培养幼儿认真做事的好习惯。在地上贴上标识提醒幼儿排队等候，解决幼儿争抢水龙头的现象。洗完手后，要轻轻将手上的水珠水池内，数着一、二、三，增强了幼儿洗手的兴趣和规则意识。
（二）将思想道德工作渗透到教育活动中
为培养孩子良好的思想品德，教师在设计教育活动时注重将品德教育与情感、知识、技能融合在一起，渗透在教育活动中。如，在幼儿运动会的筹备中，教师、幼儿、家长共同策划运动项目、入场口号和队列、设计海报；在运动场上，孩子们勇往直前，摔倒了不哭，坚持跑向终点；失败了没有气馁，还互相约着再进行比赛。幼儿在活动中体验、感受到成人的支持、同伴的帮助、集体的力量，提高了交往技能。
（三）将思想道德工作延伸到家庭之中
陈鹤琴先生指出：“幼稚教育是一件很复杂的事情，不是家庭一方面加以单独胜任，也不是幼稚园一方面可以单独胜任，必定要两方面共同合作方能得到充分的功效。”家庭是幼儿园重要的合作伙伴。通过与家长约谈和家访了解幼儿的家庭教育状况，反馈幼儿品德教育过程中出现的问题，共商育儿方法；邀请专家进行讲座转变家长观念；建立家园联系栏、园刊、网络宣传家庭教育知识，推广家庭教育经验；请家长走进幼儿园，开展快乐一家、我是妈妈的好帮手成果汇报，展示孩子爱劳动、有礼貌、关心他人的品德……
幼儿阶段是一个人养成习惯的关键时期、最佳时期。将幼儿良好的道德品质的培养有效地渗透在幼儿的日常生活之中，多指导、多鼓励，无声地、无痕地内化为孩子的自觉行动，最终形成良好的生活和道德习惯。
潇潇春雨后，簇簇满园芳。在幼儿思想品德教育的过程中，还需要进一步探索幼儿思想道德建设的成长规律、教育规律，采用幼儿可接受、乐接受的方式引导孩子崇德向善，践行社会主义核心价值观，做一个懂感恩、重品行、有道德的人。培养未来社会的高素质的人才。
“德是为人之本”，是人一生的基础。幼儿教育是国家教育的根本，幼儿阶段形成良好的品德，对孩子而言，一生无可替代。如果只是盲目地追求孩子的智力和身体发展，忽视孩子的品德教育，会影响未来正确的社会氛围的形成和发展。然而，现在的家庭都视孩子为掌上明珠，过度保护，被宠成小皇帝小公主。如何培养孩子良好的品德，值得幼教工作者共同关注。
一、建立一支道德高尚的教师队伍
爱岗，是我们的职责；敬业，是我们的本分；奉献，是我们崇高的追求；立德树人是幼儿园工作的根本任务和教育工作的基本導向。作为幼儿教师仅有幼儿教育方面的专业知识是不够的，要注重提高自身符合中国传统文化的道德修养，做幼儿成长与发展的引导者，做幼儿的镜子和影子，以宽容、美好的心态去感染幼儿的心灵。为此，要为教师营造宽松和谐的成长氛围。
1.尊重欣赏教师
理解教师的思想感情，宽容她们的过失，欣赏她们的进步，满足她们自我实现的需要。党员干部走近教师，关注她们的成长所急、所思、所想，以丰富多彩的文体活动增强教师间感情，形成和谐的人际氛围，使教师在幼儿园快乐的成长。
2.帮助引导教师
教师在事业上、感情上、生活上都会面临实际问题。我们注重观察了解教师的思想动态，进行政策法规教育，学习园内规章制度、师德规范，促使他们稳定思想、安心于幼教事业。开展“我与园所共命运，我和园所共成长”论坛，讲身边的人，诵身边的事，增强教师敬业、爱业、精业精神和为人师表的风范。
3. 鼓励支持教师
我们鼓励教师学理论、学业务，充分挖掘和发挥她们的特长与优势，以优势带弱势。把个人的专业成长与园所发展、国家的需要联系在一起，增进家国情怀，坚定职业信念。鼓励他们在玩具制作评比中敢于争先、教育技能中敢于展示；教学研讨中敢于发表意见。
多种形式的教育，激发了教师爱岗敬业精神和使命感、责任感。
二、突出幼儿思想道德实践，拓展活动形式
思想品德教育应从孩子抓起，从小事做起。深入挖掘幼儿的盥洗活动中蕴藏的教育资源，培养幼儿良好的道德品质。
（一）将思想道德工作渗透到幼儿一日生活中
我们在幼儿盥洗环节经常发现：小朋友不愿洗手、不用肥皂、不会搓手；或者玩水玩肥皂、争抢水龙头、擦手时不打开毛巾……，在成人中也普遍存在着这样或那样的问题。将主动洗手，养成良好的卫生习惯以及节约用水、学会等待、爱护环境卫生、认真做事的教育贯穿在幼儿日常生活中，培养幼儿良好的道德素养。
1.讲究卫生的好宝宝
为使幼儿在愉快的情绪下进行盥洗活动，在盥洗时播放轻松愉快的音乐，师幼同盥洗；当幼儿在饭前、便后主动去洗手，就及时给孩子一个肯定或一个拥抱，满足幼儿喜欢成功，喜欢得到成人赞扬的心理，达到主动盥洗的目的。还利用文艺作品的形式解决幼儿在盥洗方法、态度上存在的问题。《小猪变干净》的故事帮助幼儿养成饭前、便后洗手的习惯，诗歌《小弟和小猫》则教育幼儿要勤洗澡，做讲卫生的好孩子。
2.节约用水的好宝宝
日常生活是幼儿学习的主要资源，投放盥洗棋，幼儿在玩棋过程中，熟悉洗手流程，暗示幼儿关上水龙头搓肥皂；为自然角的动植物换水，浇水，清洗小盘子等满足幼儿玩水的欲望；创设小花怎么了、停水了的情境，通过感知和体验对幼儿进行节约用水的教育。
3.认真做事的好宝宝
为幼儿提供不同规格、颜色、味道的小香皂洗手，还以闻闻小手香不香的方式提示幼儿搓香皂。擦手时以游戏的口吻提示小朋友：请小毛巾亲亲这只小手，再亲亲那只小手，培养幼儿认真做事的好习惯。在地上贴上标识提醒幼儿排队等候，解决幼儿争抢水龙头的现象。洗完手后，要轻轻将手上的水珠水池内，数着一、二、三，增强了幼儿洗手的兴趣和规则意识。
（二）将思想道德工作渗透到教育活动中
为培养孩子良好的思想品德，教师在设计教育活动时注重将品德教育与情感、知识、技能融合在一起，渗透在教育活动中。如，在幼儿运动会的筹备中，教师、幼儿、家长共同策划运动项目、入场口号和队列、设计海报；在运动场上，孩子们勇往直前，摔倒了不哭，坚持跑向终点；失败了没有气馁，还互相约着再进行比赛。幼儿在活动中体验、感受到成人的支持、同伴的帮助、集体的力量，提高了交往技能。
（三）将思想道德工作延伸到家庭之中
陈鹤琴先生指出：“幼稚教育是一件很复杂的事情，不是家庭一方面加以单独胜任，也不是幼稚园一方面可以单独胜任，必定要两方面共同合作方能得到充分的功效。”家庭是幼儿园重要的合作伙伴。通过与家长约谈和家访了解幼儿的家庭教育状况，反馈幼儿品德教育过程中出现的问题，共商育儿方法；邀请专家进行讲座转变家长观念；建立家园联系栏、园刊、网络宣传家庭教育知识，推广家庭教育经验；请家长走进幼儿园，开展快乐一家、我是妈妈的好帮手成果汇报，展示孩子爱劳动、有礼貌、关心他人的品德……
幼儿阶段是一个人养成习惯的关键时期、最佳时期。将幼儿良好的道德品质的培养有效地渗透在幼儿的日常生活之中，多指导、多鼓励，无声地、无痕地内化为孩子的自觉行动，最终形成良好的生活和道德习惯。
潇潇春雨后，簇簇满园芳。在幼儿思想品德教育的过程中，还需要进一步探索幼儿思想道德建设的成长规律、教育规律，采用幼儿可接受、乐接受的方式引导孩子崇德向善，践行社会主义核心价值观，做一个懂感恩、重品行、有道德的人。培养未来社会的高素质的人才。