【摘 要】
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教育心理学中曾提出教育具有阶段性,因此应抓住教育的关键期.实际上,不同阶段的教育具有不同特征,在小学阶段的教育,主要以增长学生知识见解,促进个体发展为主要目的。相比较
【机 构】
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吉林省公主岭市南崴子街道中心小学校;
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教育心理学中曾提出教育具有阶段性,因此应抓住教育的关键期.实际上,不同阶段的教育具有不同特征,在小学阶段的教育,主要以增长学生知识见解,促进个体发展为主要目的。相比较而言,在数学教育中,数学教育主要以培育学生数学思维,提升理性思维能力的作用,因此只有在小学阶段奠定学生数学思维才能更好的促使学生具备多元化的数学素养。但就目前小学阶段数学教育现状来看,其教育方法仍存在较多问题,这些问题难以解决将会直接影响学生今后数学学习,因此在小学阶段进行数学教育应积极进行改革,在新课改理念的指导下,创新小学数学教学方法,以便于更好的培育学生理性思维,促进学生全面发展。
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