花样点名
　　潘　兰
　　
　　我在点名时经常更换点名的方式．力求让幼儿对点名保持新鲜感和参与的积极性。1．小组式点名：点名前给幼儿一些时间，让他们检查自己小组的出勤情况，在教师点各组组名时由相应组的幼儿回答其所在组的出勤情况。2．轮流式点名：每次点名时由两位幼儿轮流负责，先让他们观察各组幼儿的出勤情况，然后把缺勤小朋友的名字报出来并做记录，其他幼儿检查他们点得是否正确。3．交换式点名：以两组幼儿为单位，交换检查对方组上幼儿的出勤情况，并报出对方组上缺勤幼儿的名字。每次点名结束后，我还留一些时间让幼儿讨论××小朋友今天为什么没有来。猜猜他没有来的原因或者让昨天缺勤的幼儿说说自己缺勤的原因。这既锻炼了幼儿的语言表达能力和预测能力。又增加了幼儿的生活经验。
　　
　　沙地探宝
　　张　慧
　　
　　针对小班幼儿的阅读特点，我设计了“沙地探宝”这一阅读情境。先是画上一幅幅“沙地藏宝图”。之后，组织幼儿阅读藏宝图，确定宝物的数量及其所在的大致位置；接着，让幼儿在沙地中寻找宝物；最后，让幼儿交流自己在寻宝过程中的经历。当然，在幼儿探寻宝物遇到困难时，我就及时介入，引导他们进一步阅读藏宝图，让他们感受阅读的价值。
　　
　　巧编儿歌
　　
　　为了帮助小班幼儿掌握一些生活常识，我创编了一些有趣的儿歌。如教幼儿穿套衫时，我把头和手比成大小老鼠，创编了“大小老鼠快快来，我们一起钻洞洞，大鼠先钻大洞洞，小鼠再钻小洞洞，看看谁先钻出洞”的儿歌；又如在小茶桶上贴上“面相”，创编了“大肚子，小嘴巴，嘴一张，哗啦啦，它是我们的好朋友，我要喝水去找它”的儿歌。正是这些儿歌，使幼儿在日常生活中逐渐增强了自理能力。
　　
　　妙用想象法
　　华雪亚
　　
　　为使幼儿形象地理解水墨画作画工具和规则，我根据幼儿喜欢把一切事物想象成有生命的个体的特点，将粗的一支笔称为姐姐笔，细的一支笔称为妹妹笔。姐姐笔和妹妹笔穿上漂亮的衣服来跳舞(纸上作画)，妹妹笔累了想休息一会儿，轻轻洗个澡(在小桶里洗笔)，洗完澡后轻轻擦干身子(毛笔在毛巾上轻轻吸水)，姐姐笔站着跳了一会舞(中锋运笔)，又躺下来跳舞(侧锋运用)等等。这些形象生动的语言充分调动了幼儿的想象和兴趣。使幼儿学习起来容易多了。
　　
　　小小辩论角
　　
　　当两个争得面红耳赤的小家伙跑到你面前，争着指责对方时；当有孩子哭哭啼啼跑到你跟前告状时。你怎样处理问题呢?我这里有一招——在班上设置一个“小小辩论角”，请发生矛盾的孩子到“小小辩论角”里辩论。教师先问：“你们谁错了?”争执的双方都认为对方是错的，教师说：“好吧，你们在这里自己理一理，辩一辩，到底是谁错了，等意见一致时到老师身边来说清事情的经过。”教师这时应该离开，悄悄地站在不远处他们的视线外听着。你会发现，他们会围绕“谁错了”展开辩论，经过辩论，他们能够知道自己的行为有什么偏差，教师再引导他们如何正确地与同伴相处就容易多了。