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摘 要 近年来随着经济社会的不断发展科学技术不断发展，人们的生活水平不断提高，对于物质文化和精神文化的追求也在逐渐提高。其中高素质人才已成为各行各业相争的焦点尤其是高素质的技能型人才更为稀缺。我国高等职业教育旨在为社会培养高技能型人才确保高职院校毕业学生能适应社会发展需要。本文通过对当前职业院校体育教学现状进行分析研究，提出其中存在的问题，提出有效措施促进体育课程改革与职业技能相结合，最终促进学生的综合素质提高。
关键字 体育教学 改革 职业技能 创新
体育是指以身体练习为基本手段，以增强体质，促进人的全面发展，丰富社会文化生活和促进精神文明建设为目的的一种有意识、有组织的社会活动。人们通过体育学习和锻炼，可以提高自身身体素质，促进身心健康、缓解疲劳。职业技能，即指学生将来就业所需的技术和能力。学生是否具备良好的职业技能是能否顺利就业的前提。职业院校体育课程教学与职业技能相结合，才能更好地发挥体育的作用，促进学生身心健康。但是，当前职业院校由于学校、老师和学生个人的原因，体育教学中存在一些问题，阻碍了体育教学发展。所以有关学校老师应该高度重视起来，加强改革创新。
一、体育课程改革现状
（一）教学方法存在缺陷
传统的体育教学方法以三段式教学方法为主，讲授法、纠正法、练习法、演示法等综合起来，比较死板，不利于体育教学理论与实践的结合；并且在教学过程中容易让学生产生厌烦情绪，教学运动造成的疲劳效果让学生困得体育学习很累，不愿主动学习，从而阻碍了体育课程的进行。
（二）学校、老师以及学生对体育学习的不重视
当前，很多人认为体育就是运动运动就可以，没有什么专门的理论学习。许多学校、老师都认为体育课程不重要，甚至有些学校老师占用体育课堂让学生学习语文、数学等课程。这严重阻碍了体育教学改革。加之许多学生由于懒惰、不愿意运动，没有培养一个良好的体育运动习惯，认为体育课程学习不重要，对由于运动产生的疲劳感到畏惧，也不愿意主动学习体育。这些原因在很大程度上阻碍了体育课程教学与改革，也使得其无法与职业技能相结合。
（三）体育场地、器材、设备等课程资源的有限性
体育场地、器材、设备等课程资源的有限性也在一定程度上影响体育课程进行。由于一些职业院校的体育场地、器材等不充足，无法满足体育教学使用和学生个人进行锻炼使用。没有合适的教学与运动环境，体育教学受到影响，学生发展受到影响。
二、提出有效政策促进体育课程改革与职业技能相结合
（一）明确体育课程教学目标
总体来讲，与职业技能相结合的体育课程教学目标要满足职业院校的体育教学共性教育与个性教育的需求，根据学生实际情况进行教学，坚持"以人为本"的教学新理念，充分考虑学生专业特点，提高职业体能。首先，让学生积极参加各种体育活动，锻炼身体，并促进其形成良好的锻炼习惯；其次，督促学生熟练掌握两种以上的健身运动的基本方法和技能，并且学会如何处置常见运动创伤；然后学生通过学习体育能够评价和测试自身的身体状况，从而促进自身健康成长；最后帮助孩子形成一种良好的运动习惯，培养学生健康的生活方式和良好的行为习惯。
（二）兴趣体育课程教学
俗话说：“兴趣是最好的老师。”体育课程教学过程中，有关老师应该注重改革创新，根据学生的日常运动习惯和内容，总结出他们的兴趣和爱好，积极鼓励孩子去主动学习这项运动，不仅仅是简单的运动，更应该从深层次地研究、锻炼这项体育运动，从而促进学生的兴趣培养。长久下去，孩子坚持自己的爱好，在热情中学习，效果十分明显。
（三）针对不同专业类型构建不同课程内容体系
职业院校中有不同的专业类型，不同专业对应不同的职业特点。有关院校老师应该针对不同专业类型，根据职业特点，研究该职业对人体产生的不同影響，然后结合体育锻炼教育教学，构建不同课程内容体系，让学生在学习专业技能的过程中，能够利用所学到的体育教学内容来缓解自身的不良反应，从而促进自身身心健康、综合素质提高。比如静态坐姿类岗位主要是文秘、会计等，他们在工作过程中需要长时间坐立，久而久之其颈椎、腰椎出现问题，腰酸背痛、腹部长肉、消化等出现问题。这时候就需要学生能够根据自身身体状况，提早预防，坐立一段时间应该活动活动，预防职业病的形成。开展职业实用性体育教育，以就业为导向，具体问题具体分析，有针对性的解决问题，促进体育课程改革与职业技能相结合。
三、小结
体育锻炼能够帮助人们缓解生活压力，提高身体健康，延年益寿。因此，我们应该终身运动，终身学习。对于体育的学习，有关学校老师以及学生应该高度重视起来，紧密结合学生的职业特点有针对性地选择教学内容和方法建立与自身相适应的体育教学模式发挥其功能以适应学生职业技能及综合训练的需要，最终促进体育教学事业发展，促进孩子健康成长。
参考文献：
[1]赵希记.高职院校体育课程改革与专业相结合研究——以沙洲职业工学院机械制造与自动化专业为例[J].鄂州大学学报.2015（6）：93-94.
[2]逄湛江，张冰雨.高等职业院校体育课程改革研究[J].教育与职业.2007（29）：134-135.
[3]范素萍，曾文波，郭广辉.高等职业院校体育课程改革探索[J].武汉体育学院学报. 2005 39（12）：122-124
关键字 体育教学 改革 职业技能 创新
体育是指以身体练习为基本手段，以增强体质，促进人的全面发展，丰富社会文化生活和促进精神文明建设为目的的一种有意识、有组织的社会活动。人们通过体育学习和锻炼，可以提高自身身体素质，促进身心健康、缓解疲劳。职业技能，即指学生将来就业所需的技术和能力。学生是否具备良好的职业技能是能否顺利就业的前提。职业院校体育课程教学与职业技能相结合，才能更好地发挥体育的作用，促进学生身心健康。但是，当前职业院校由于学校、老师和学生个人的原因，体育教学中存在一些问题，阻碍了体育教学发展。所以有关学校老师应该高度重视起来，加强改革创新。
一、体育课程改革现状
（一）教学方法存在缺陷
传统的体育教学方法以三段式教学方法为主，讲授法、纠正法、练习法、演示法等综合起来，比较死板，不利于体育教学理论与实践的结合；并且在教学过程中容易让学生产生厌烦情绪，教学运动造成的疲劳效果让学生困得体育学习很累，不愿主动学习，从而阻碍了体育课程的进行。
（二）学校、老师以及学生对体育学习的不重视
当前，很多人认为体育就是运动运动就可以，没有什么专门的理论学习。许多学校、老师都认为体育课程不重要，甚至有些学校老师占用体育课堂让学生学习语文、数学等课程。这严重阻碍了体育教学改革。加之许多学生由于懒惰、不愿意运动，没有培养一个良好的体育运动习惯，认为体育课程学习不重要，对由于运动产生的疲劳感到畏惧，也不愿意主动学习体育。这些原因在很大程度上阻碍了体育课程教学与改革，也使得其无法与职业技能相结合。
（三）体育场地、器材、设备等课程资源的有限性
体育场地、器材、设备等课程资源的有限性也在一定程度上影响体育课程进行。由于一些职业院校的体育场地、器材等不充足，无法满足体育教学使用和学生个人进行锻炼使用。没有合适的教学与运动环境，体育教学受到影响，学生发展受到影响。
二、提出有效政策促进体育课程改革与职业技能相结合
（一）明确体育课程教学目标
总体来讲，与职业技能相结合的体育课程教学目标要满足职业院校的体育教学共性教育与个性教育的需求，根据学生实际情况进行教学，坚持"以人为本"的教学新理念，充分考虑学生专业特点，提高职业体能。首先，让学生积极参加各种体育活动，锻炼身体，并促进其形成良好的锻炼习惯；其次，督促学生熟练掌握两种以上的健身运动的基本方法和技能，并且学会如何处置常见运动创伤；然后学生通过学习体育能够评价和测试自身的身体状况，从而促进自身健康成长；最后帮助孩子形成一种良好的运动习惯，培养学生健康的生活方式和良好的行为习惯。
（二）兴趣体育课程教学
俗话说：“兴趣是最好的老师。”体育课程教学过程中，有关老师应该注重改革创新，根据学生的日常运动习惯和内容，总结出他们的兴趣和爱好，积极鼓励孩子去主动学习这项运动，不仅仅是简单的运动，更应该从深层次地研究、锻炼这项体育运动，从而促进学生的兴趣培养。长久下去，孩子坚持自己的爱好，在热情中学习，效果十分明显。
（三）针对不同专业类型构建不同课程内容体系
职业院校中有不同的专业类型，不同专业对应不同的职业特点。有关院校老师应该针对不同专业类型，根据职业特点，研究该职业对人体产生的不同影響，然后结合体育锻炼教育教学，构建不同课程内容体系，让学生在学习专业技能的过程中，能够利用所学到的体育教学内容来缓解自身的不良反应，从而促进自身身心健康、综合素质提高。比如静态坐姿类岗位主要是文秘、会计等，他们在工作过程中需要长时间坐立，久而久之其颈椎、腰椎出现问题，腰酸背痛、腹部长肉、消化等出现问题。这时候就需要学生能够根据自身身体状况，提早预防，坐立一段时间应该活动活动，预防职业病的形成。开展职业实用性体育教育，以就业为导向，具体问题具体分析，有针对性的解决问题，促进体育课程改革与职业技能相结合。
三、小结
体育锻炼能够帮助人们缓解生活压力，提高身体健康，延年益寿。因此，我们应该终身运动，终身学习。对于体育的学习，有关学校老师以及学生应该高度重视起来，紧密结合学生的职业特点有针对性地选择教学内容和方法建立与自身相适应的体育教学模式发挥其功能以适应学生职业技能及综合训练的需要，最终促进体育教学事业发展，促进孩子健康成长。
参考文献：
[1]赵希记.高职院校体育课程改革与专业相结合研究——以沙洲职业工学院机械制造与自动化专业为例[J].鄂州大学学报.2015（6）：93-94.
[2]逄湛江，张冰雨.高等职业院校体育课程改革研究[J].教育与职业.2007（29）：134-135.
[3]范素萍，曾文波，郭广辉.高等职业院校体育课程改革探索[J].武汉体育学院学报. 2005 39（12）：122-124