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【摘要】近年来，世界经济的发展趋势对于高等教育的继续发展和未来学生的成长提出了更高的标准和要求，这一点在高等职业教育院校及其学生中体现的尤为明显，也决定了高等职业教育必然要将创业教育视为未来的趋势和方向，但目前我国高等职业教育院校对于创业教育的研究却还很薄弱。有感于此，笔者在对相关研究进行了解之后，通过本文对创业研究进行深入剖析。
【关键词】高等职业教育；高职院校；创业教育；影响
中图分类号：G71
现阶段，高职院校所关注的所谓创业教育，一般都是指广义上的创业教育，即创业之前的素质教育。这种教育模式作为目前我国高等教育与时代相接轨的尝试，在今后很长一段时间内都会是我国素质教育的重点内容之一。随着大学生对于对于更加全程化、专业化、信息化、社会化和个性化的职业指导的需求，大学生就业指导的全过程实际上已经转变成了一个组织社会化，并促使学生向职业人转变的过程。创业教育恰恰在这其中的促进社会化进程方面起到了极为重要的作用。
1 高职院校开展创业教育的必然性
创业教育作为能够提升学生创业基本素质、培育具有创新和探索精神的人才的教育模式，在教育部关于高等职业教育改革的相关条文中被反复、着重强调。高等职业院校作为培育高级职业技能人才的摇篮，需要承担起为国家全面建设小康社会“供血”的重要责任，必须在创业教育和培养创业人才上有所建树。
1.1 高职院校开展创业教育是国家的必然选择
面对当前我国农业人口占大多数的现状，只有先实现了农村的小康，整个国家才有走向小康的机会和可能，而农村想要实现小康，就必须先满足技术应用型人才的数量和质量要求，进而通过对科学技术的示范来带动广大农民脱贫致富。
同时，我国许多企业技术和效益极端落后，竞争力极端匮乏，根本无法经受住市场经济的冲击和考验。造成这一困境的主要因素之一就是创业意识和创业技能的缺乏，也正是因此，技术发明和创新丧失了方向感和原动力。
另外，作为一个城市化发展水平严重落后于经济和工业化发展水平的发展中国家，我国的城市率与发达国家的平均水平相差甚远，要想初步实现我国对于现代化的目标和要求，我国在今后半个世纪内每年的城市化增長率需要达到近1%，同时这也意味着在这段时间内我国将会有8-9亿的农村人口迁移至城市。而创业教育作为迁移农村人口和推动城市化的重要手段，也必须得到相应和足够的重视。
1.2 高职院校开展创业教育是高职院校的必由之路
由于高校教育体制的改革和招生人数的逐年递增，我国的高校毕业生人数也在逐年递增，再加上还是有相当数量的企业对于学历的重视程度高于能力，导致了许多高职院校的学生就业形势非常严峻，这种状况反过来也对高职院校的招生造成了相当程度的负面影响。而缓解这一局面的根本出路在于，高职院校提升自身的涵养和学生的职业素质，尤其注重学生的创业能力，只有毕业生能够创业并带动一群人脱贫，高职院校的招生工作才能更顺利的开展，从而提升了学生适应社会的能力，也使高职院校得以延续和发展。
当今社会高职院校面临的另外一个问题是，虽然每年毕业生的就业率都不低，但是这只是在短期内解决了就业的问题，实际上有一大部分学生走上社会之后所从事的并不是自己的所学专业。他们有的是因为选择自主创业，有的是因为外部原因，也有不少是出于自己的创业意愿选择主动转岗。高职院校开展创业教育的目的其实就是对创业过程中的实用知识进行普及，让学生在了解创业流程的同时形成创业的意识和能力。只有这样，学生才能够在实现就业的同时为以后潜在的转岗发展机会做好充分准备，顺利应对其未来工作和创业的需要。
2 高职院校开展创业教育对学生的影响
据调查，当前我国高等教育的学生群体中，绝大多数是独生子女。他们人生的前十几年都生活在父母为其创立的氛围和环境之中，严重缺乏面对磨砺与锻炼的体验和经历。而反观高职院校的毕业生，他们所学习和将要从事的行业又大都较为艰苦，想要有所成就的话必须能吃苦耐劳，适应社会。所以，高职院校的学生必须接受创业教育，养成创业的意识和精神并具备相应的创业能力，这样才能在踏上社会后有勇气和决心去成就一番事业。
2.1 创业教育能帮助学生促进自我发展、实现自我价值
由于面临着空前严峻的就业形势，大学生，尤其是高职院校的大学生，大部分都认为成为“老板”，而不是永远当一个员工，才能够实现自我价值和理想。但这种自我价值和理想的实现并不是每个人都能做到的，毕竟自主创业需要具备的许多因素，如创业意识、创业能力等等。高职院校结合实际情况对学生进行适当的自主创业教育，使其掌握必要的实际操作技能，能够为学生将来创立和管理小型企业奠定坚实的基础，帮助学生实现他们所追求的理想和自我价值。
2.2 创业教育能够帮助学生提高综合素养、提升综合能力
只有接受了良好的创业教育，形成了创新思维，学生在去发现和处理问题时，才能够发现无处不在的创业机会。创业教育的目的并不仅仅是让学生能够收获一份稳定的工作，而是让学生能够将知识转化为新企业的开创和新机遇的发现，这实际上是提升了学生的综合能力。只有让学生同时具备了技能、专业知识和创业能力，学生才能够成为适应新时代要求、能顺利融入社会的实用型人才。
2.3 创业教育能够确保学生终生就业
实际上，创业教育涵盖了专业教育的内容，假如创业者并不具备从事某个职业岗位或者某职业岗位群的素养和能力，那自然也就无法针对该领域进行创业了。所以，高职院校在开展创业教育的过程中，需要重视和突出对学生创新和实践能力的培育和提升。大学生作为社会的精英阶层，如果在打下了专业知识基础的同时还能拥有创新能力和创业能力，他们的素质必然更高，适应、生存、竞争能力必然更强，从而在就业的同时抓住创业的良机。
3 结语
高职院校重视创业教育的开展和创业人才的培养，不仅能够增强学生的创业能力，还能使他们成为新的工作岗位的提供者，让他们在解决自己就业问题的同时，还能解决他人的就业问题。学生在接受创业教育的过程中，综合素养和能力将会得到极大提升，自我发展和自我价值也得到了圆满体现。
【参考文献】
[1] 葛军燕.高等职业院校创业教育的挑战、使命及趋势[J].职业技术教育，2013，（9）：47-49.
[2] 许帅.创新高等职业院校创业教育探讨[J].现代经济（现代物业中旬刊），2012，（11）：80-82.
[3] 张妮佳.高等职业院校大学生创新创业教育的体系研究[J].学理论，2014，（18）：186-187，245.
【关键词】高等职业教育；高职院校；创业教育；影响
中图分类号：G71
现阶段，高职院校所关注的所谓创业教育，一般都是指广义上的创业教育，即创业之前的素质教育。这种教育模式作为目前我国高等教育与时代相接轨的尝试，在今后很长一段时间内都会是我国素质教育的重点内容之一。随着大学生对于对于更加全程化、专业化、信息化、社会化和个性化的职业指导的需求，大学生就业指导的全过程实际上已经转变成了一个组织社会化，并促使学生向职业人转变的过程。创业教育恰恰在这其中的促进社会化进程方面起到了极为重要的作用。
1 高职院校开展创业教育的必然性
创业教育作为能够提升学生创业基本素质、培育具有创新和探索精神的人才的教育模式，在教育部关于高等职业教育改革的相关条文中被反复、着重强调。高等职业院校作为培育高级职业技能人才的摇篮，需要承担起为国家全面建设小康社会“供血”的重要责任，必须在创业教育和培养创业人才上有所建树。
1.1 高职院校开展创业教育是国家的必然选择
面对当前我国农业人口占大多数的现状，只有先实现了农村的小康，整个国家才有走向小康的机会和可能，而农村想要实现小康，就必须先满足技术应用型人才的数量和质量要求，进而通过对科学技术的示范来带动广大农民脱贫致富。
同时，我国许多企业技术和效益极端落后，竞争力极端匮乏，根本无法经受住市场经济的冲击和考验。造成这一困境的主要因素之一就是创业意识和创业技能的缺乏，也正是因此，技术发明和创新丧失了方向感和原动力。
另外，作为一个城市化发展水平严重落后于经济和工业化发展水平的发展中国家，我国的城市率与发达国家的平均水平相差甚远，要想初步实现我国对于现代化的目标和要求，我国在今后半个世纪内每年的城市化增長率需要达到近1%，同时这也意味着在这段时间内我国将会有8-9亿的农村人口迁移至城市。而创业教育作为迁移农村人口和推动城市化的重要手段，也必须得到相应和足够的重视。
1.2 高职院校开展创业教育是高职院校的必由之路
由于高校教育体制的改革和招生人数的逐年递增，我国的高校毕业生人数也在逐年递增，再加上还是有相当数量的企业对于学历的重视程度高于能力，导致了许多高职院校的学生就业形势非常严峻，这种状况反过来也对高职院校的招生造成了相当程度的负面影响。而缓解这一局面的根本出路在于，高职院校提升自身的涵养和学生的职业素质，尤其注重学生的创业能力，只有毕业生能够创业并带动一群人脱贫，高职院校的招生工作才能更顺利的开展，从而提升了学生适应社会的能力，也使高职院校得以延续和发展。
当今社会高职院校面临的另外一个问题是，虽然每年毕业生的就业率都不低，但是这只是在短期内解决了就业的问题，实际上有一大部分学生走上社会之后所从事的并不是自己的所学专业。他们有的是因为选择自主创业，有的是因为外部原因，也有不少是出于自己的创业意愿选择主动转岗。高职院校开展创业教育的目的其实就是对创业过程中的实用知识进行普及，让学生在了解创业流程的同时形成创业的意识和能力。只有这样，学生才能够在实现就业的同时为以后潜在的转岗发展机会做好充分准备，顺利应对其未来工作和创业的需要。
2 高职院校开展创业教育对学生的影响
据调查，当前我国高等教育的学生群体中，绝大多数是独生子女。他们人生的前十几年都生活在父母为其创立的氛围和环境之中，严重缺乏面对磨砺与锻炼的体验和经历。而反观高职院校的毕业生，他们所学习和将要从事的行业又大都较为艰苦，想要有所成就的话必须能吃苦耐劳，适应社会。所以，高职院校的学生必须接受创业教育，养成创业的意识和精神并具备相应的创业能力，这样才能在踏上社会后有勇气和决心去成就一番事业。
2.1 创业教育能帮助学生促进自我发展、实现自我价值
由于面临着空前严峻的就业形势，大学生，尤其是高职院校的大学生，大部分都认为成为“老板”，而不是永远当一个员工，才能够实现自我价值和理想。但这种自我价值和理想的实现并不是每个人都能做到的，毕竟自主创业需要具备的许多因素，如创业意识、创业能力等等。高职院校结合实际情况对学生进行适当的自主创业教育，使其掌握必要的实际操作技能，能够为学生将来创立和管理小型企业奠定坚实的基础，帮助学生实现他们所追求的理想和自我价值。
2.2 创业教育能够帮助学生提高综合素养、提升综合能力
只有接受了良好的创业教育，形成了创新思维，学生在去发现和处理问题时，才能够发现无处不在的创业机会。创业教育的目的并不仅仅是让学生能够收获一份稳定的工作，而是让学生能够将知识转化为新企业的开创和新机遇的发现，这实际上是提升了学生的综合能力。只有让学生同时具备了技能、专业知识和创业能力，学生才能够成为适应新时代要求、能顺利融入社会的实用型人才。
2.3 创业教育能够确保学生终生就业
实际上，创业教育涵盖了专业教育的内容，假如创业者并不具备从事某个职业岗位或者某职业岗位群的素养和能力，那自然也就无法针对该领域进行创业了。所以，高职院校在开展创业教育的过程中，需要重视和突出对学生创新和实践能力的培育和提升。大学生作为社会的精英阶层，如果在打下了专业知识基础的同时还能拥有创新能力和创业能力，他们的素质必然更高，适应、生存、竞争能力必然更强，从而在就业的同时抓住创业的良机。
3 结语
高职院校重视创业教育的开展和创业人才的培养，不仅能够增强学生的创业能力，还能使他们成为新的工作岗位的提供者，让他们在解决自己就业问题的同时，还能解决他人的就业问题。学生在接受创业教育的过程中，综合素养和能力将会得到极大提升，自我发展和自我价值也得到了圆满体现。
【参考文献】
[1] 葛军燕.高等职业院校创业教育的挑战、使命及趋势[J].职业技术教育，2013，（9）：47-49.
[2] 许帅.创新高等职业院校创业教育探讨[J].现代经济（现代物业中旬刊），2012，（11）：80-82.
[3] 张妮佳.高等职业院校大学生创新创业教育的体系研究[J].学理论，2014，（18）：186-187，245.