【摘 要】
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目的:探讨言语和空间记忆的习得和消退过程,加入一定负荷下哪个收到负荷的影响更大。方法:采用巴普洛夫条件反应模型,模拟言语记忆和空间记忆的习得和消退过程。结果:在模型
【基金项目】
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广东省哲学社会科学“十二五”规划(01)项目(GD13YXL01)
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目的:探讨言语和空间记忆的习得和消退过程,加入一定负荷下哪个收到负荷的影响更大。方法:采用巴普洛夫条件反应模型,模拟言语记忆和空间记忆的习得和消退过程。结果:在模型成功模拟的基础上,试验一显示言语记忆的习得比空间记忆慢,但是消退过程没有差异,试验二在消退阶段加入干扰刺激,从第4个测验开始,两者出现差异,说明在消退的早期,空间记忆和言语记忆的消退不存在差异,在消退的中晚期开始出现差异。言语记忆的消退较空间记忆的消退更快。结论:空间记忆在一定干扰和负荷的情况下,比言语记忆更易习得,但是更难消退。
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