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摘 要：随着目前我国对于教育事业的不断重视，我国的教育工作正在不断地进行相关的教学改革和创新，在实际的教学过程中，更加地注重素质教育的方式，更好地促进学生的综合全面发展。因此在目前我国的初中物理教学过程中，教师需要在物理教学过程中，引导学生从自身的角度出发，自主地去学习，有效地培养学生的自学能力，从而有效地促进学生的综合发展。本文就在初中物理教学中，如何培养学生的自学能力进行有效的分析和探究。
关键词：初中物理；自学能力；教学方式；培养
只有具备自学的能力，才能够在日后的生活中，不断地促进自身的发展和进步，因此在初中物理教学过程中，不要太限制学生对于物理的认识，要注重给学生创造更多的自学机会，让学生能够有效地认识到自主学习的重要性。在初中物理教学过程中，注重有效地引导学生进行主动的思考、分析和解决，充分地发挥学生自身的主观能动性，有效地帮助学生吸收相关的物理知识，从而整体有效地促进学生的整体综合发展。
一、 不断地加强对学生的启发，培养学生的自学能力
在初中物理教学过程中，学生都是属于第一次接触物理学科的知识，因此，在初中教学过程中需要有效地培养、建立学生对于物理学习的兴趣，让学生养成在学习之前预习的习惯。这样就能够让学生很好地掌握到下一节课堂中要学习的主要内容，并且能够让学生思维有效地跟上教学的内容，甚至可以让学生的思维能够始终站在物理课学习的前面。让学生在实际的物理课堂学习过程中，保持轻松的心理，从而建立对于初中物理学习的兴趣和热情。因此教师可以在初中物理教学过程中，帮助学生理清物理预习的内容以及相关的技巧，帮助学生建立物理学习的兴趣和信心，从而实现有效培养、提升学生的自学能力，促进学生自身的全面综合发展。
二、 有效地结合物理实验，提升学生对于物理自学的兴趣
根据目前新课标的实际要求，在初中物理教学过程中，需要不断地提升学生综合能力，因此要想有效地提升、培养学生的自学能力，就需要提升学生对于初中物理学习的兴趣，有效地调动学生的积极性。在初中物理教学过程中，教师不仅需要认识到物理教学理论知识的重要性，同时还要充分地发挥利用物理实验的作用，有效地提升学生对于物理学习的兴趣。比如在学习《浮力》这一课时就可以有效地结合实验进行教学，让学生准备一个量杯、水和木块，让学生把木块投入在有水的量杯中，用手按中木块自身感受一下水的浮力，通过这样的方式，让学生能够有效地感受到浮力。
三、 让学生在发现、解决问题中，提升自身的自学能力
要想在初中物理教学过程中，有效地培养学生的自学能力，就需要建立学生对于知识的质疑能力和解疑意识，就是需要学生对于学习中的问题产生疑惑，才会建立想要去学习的意识。因此，在初中物理教学过程中，要注重激发学生对于实际学习过程中的疑惑心理，从而有效地引导学生进行问题解析。比如在《磁体和磁场》这一课时中，就可以让学生进行相关的实验探究，让学生自行探索为什么磁块和铁块在有一定距离的情况下，还能够产生吸引，而为什么磁块和铁块有一定的距离时，磁块对于铁块又不会产生吸引力。利用这样的疑问，吸引学生的学习兴趣，引导学生产生自主解答的意识，从而更好地帮助学生进入磁体和磁场这一课的学习过程中，有效地提升实际教学的效果，提升学生自身的综合能力。
四、 不断地加强物理知识的内化，培养学生的自學能力
在目前的初中物理教学过程中，教师应当深刻地认清学生是作为实际教学的主体，教师是起着主导作用的。因此，在实际教学过程中需要有效地避免学生对于教师太过于依赖的现象，不断地确定学生的主体地位，有效地提升实际教学的效率和水平。培养学生在物理学习过程中自主归纳、自主分析的能力，同时教师需要有效地把握自身的主导作用，引导学生吸收好物理学习的重点和相关的疑难问题，促进学生学习和自身能力的发展。所以在初中物理实际教学过程中，需要有效地为学生创建思考、动手和探究的机会，为学生不断地创建自主学习的机会，从而实现在初中物理教学过程中，学生有效地内化物理知识理论和技能。另外在培养学生的自学能力的同时，需要认清自学能力的培养本身是一项需要长期坚持的复杂的过程，因此在教学过程中，需要不断地端正学生的学习态度、学习目的和学习责任感，不断地促进学生健康良好地发展。
五、 教师要对学生进行有效的指导，不断地提升学生的自学能力
在初中物理教学过程中，学生自身是否能够有效地建立自学的能力，和教师自身的指导和引导有着很大的关系，因此，在初中物理教学过程中，对于确实比较难懂的概念和规律，需要教师发挥自身的主导作用，对学生进行良好的引导。比如在《初识家用电器和电路》这一课学习过程中，教师就需要对学生进行良好的引导和指导，这作为物理电力学习的第一课时，需要有效地建立学生对于电路学习的兴趣。在实际中最常用的直流电源就是电池，可以让学生利用电池、导线和灯泡直接制作一个简单的电筒。利用这样的方式培养学生对于物理学习的信心，有效地提升学生对于物理学习的兴趣，建立学生的科学意识，培养学生的自学能力和科学探究精神。
六、 结语
总而言之，在目前的初中物理教学过程中，注重培养学生的自学能力有着重要的实际意义和作用，但同时由于物理学科本身有着知识范围广和知识点较难把握的问题，因此需要在教学过程中，循序渐进地引导学生进行自主学习，有效地提升学生的发现、分析和解决问题的能力。
参考文献：
[1]陈超红.初中物理复习教学中培养学生问题解决能力的研究[D].福州：福建师范大学，2012.
[2]阮英歌.在初中物理教学中培养学生归纳推理能力的实验研究[D].北京：首都师范大学，2008.
[3]胡彬.初中物理教学中培养学生初步实验设计能力的研究[D].苏州：苏州大学，2011.
[4]赵碧璇.面向问题解决能力培养的初中物理教学设计研究[D].昆明：云南大学，2016.
[5]石艳生.初中物理教学中培养学生提出问题能力的研究[J]. 新丝路（下旬），2016，（12）：194.
关键词：初中物理；自学能力；教学方式；培养
只有具备自学的能力，才能够在日后的生活中，不断地促进自身的发展和进步，因此在初中物理教学过程中，不要太限制学生对于物理的认识，要注重给学生创造更多的自学机会，让学生能够有效地认识到自主学习的重要性。在初中物理教学过程中，注重有效地引导学生进行主动的思考、分析和解决，充分地发挥学生自身的主观能动性，有效地帮助学生吸收相关的物理知识，从而整体有效地促进学生的整体综合发展。
一、 不断地加强对学生的启发，培养学生的自学能力
在初中物理教学过程中，学生都是属于第一次接触物理学科的知识，因此，在初中教学过程中需要有效地培养、建立学生对于物理学习的兴趣，让学生养成在学习之前预习的习惯。这样就能够让学生很好地掌握到下一节课堂中要学习的主要内容，并且能够让学生思维有效地跟上教学的内容，甚至可以让学生的思维能够始终站在物理课学习的前面。让学生在实际的物理课堂学习过程中，保持轻松的心理，从而建立对于初中物理学习的兴趣和热情。因此教师可以在初中物理教学过程中，帮助学生理清物理预习的内容以及相关的技巧，帮助学生建立物理学习的兴趣和信心，从而实现有效培养、提升学生的自学能力，促进学生自身的全面综合发展。
二、 有效地结合物理实验，提升学生对于物理自学的兴趣
根据目前新课标的实际要求，在初中物理教学过程中，需要不断地提升学生综合能力，因此要想有效地提升、培养学生的自学能力，就需要提升学生对于初中物理学习的兴趣，有效地调动学生的积极性。在初中物理教学过程中，教师不仅需要认识到物理教学理论知识的重要性，同时还要充分地发挥利用物理实验的作用，有效地提升学生对于物理学习的兴趣。比如在学习《浮力》这一课时就可以有效地结合实验进行教学，让学生准备一个量杯、水和木块，让学生把木块投入在有水的量杯中，用手按中木块自身感受一下水的浮力，通过这样的方式，让学生能够有效地感受到浮力。
三、 让学生在发现、解决问题中，提升自身的自学能力
要想在初中物理教学过程中，有效地培养学生的自学能力，就需要建立学生对于知识的质疑能力和解疑意识，就是需要学生对于学习中的问题产生疑惑，才会建立想要去学习的意识。因此，在初中物理教学过程中，要注重激发学生对于实际学习过程中的疑惑心理，从而有效地引导学生进行问题解析。比如在《磁体和磁场》这一课时中，就可以让学生进行相关的实验探究，让学生自行探索为什么磁块和铁块在有一定距离的情况下，还能够产生吸引，而为什么磁块和铁块有一定的距离时，磁块对于铁块又不会产生吸引力。利用这样的疑问，吸引学生的学习兴趣，引导学生产生自主解答的意识，从而更好地帮助学生进入磁体和磁场这一课的学习过程中，有效地提升实际教学的效果，提升学生自身的综合能力。
四、 不断地加强物理知识的内化，培养学生的自學能力
在目前的初中物理教学过程中，教师应当深刻地认清学生是作为实际教学的主体，教师是起着主导作用的。因此，在实际教学过程中需要有效地避免学生对于教师太过于依赖的现象，不断地确定学生的主体地位，有效地提升实际教学的效率和水平。培养学生在物理学习过程中自主归纳、自主分析的能力，同时教师需要有效地把握自身的主导作用，引导学生吸收好物理学习的重点和相关的疑难问题，促进学生学习和自身能力的发展。所以在初中物理实际教学过程中，需要有效地为学生创建思考、动手和探究的机会，为学生不断地创建自主学习的机会，从而实现在初中物理教学过程中，学生有效地内化物理知识理论和技能。另外在培养学生的自学能力的同时，需要认清自学能力的培养本身是一项需要长期坚持的复杂的过程，因此在教学过程中，需要不断地端正学生的学习态度、学习目的和学习责任感，不断地促进学生健康良好地发展。
五、 教师要对学生进行有效的指导，不断地提升学生的自学能力
在初中物理教学过程中，学生自身是否能够有效地建立自学的能力，和教师自身的指导和引导有着很大的关系，因此，在初中物理教学过程中，对于确实比较难懂的概念和规律，需要教师发挥自身的主导作用，对学生进行良好的引导。比如在《初识家用电器和电路》这一课学习过程中，教师就需要对学生进行良好的引导和指导，这作为物理电力学习的第一课时，需要有效地建立学生对于电路学习的兴趣。在实际中最常用的直流电源就是电池，可以让学生利用电池、导线和灯泡直接制作一个简单的电筒。利用这样的方式培养学生对于物理学习的信心，有效地提升学生对于物理学习的兴趣，建立学生的科学意识，培养学生的自学能力和科学探究精神。
六、 结语
总而言之，在目前的初中物理教学过程中，注重培养学生的自学能力有着重要的实际意义和作用，但同时由于物理学科本身有着知识范围广和知识点较难把握的问题，因此需要在教学过程中，循序渐进地引导学生进行自主学习，有效地提升学生的发现、分析和解决问题的能力。
参考文献：
[1]陈超红.初中物理复习教学中培养学生问题解决能力的研究[D].福州：福建师范大学，2012.
[2]阮英歌.在初中物理教学中培养学生归纳推理能力的实验研究[D].北京：首都师范大学，2008.
[3]胡彬.初中物理教学中培养学生初步实验设计能力的研究[D].苏州：苏州大学，2011.
[4]赵碧璇.面向问题解决能力培养的初中物理教学设计研究[D].昆明：云南大学，2016.
[5]石艳生.初中物理教学中培养学生提出问题能力的研究[J]. 新丝路（下旬），2016，（12）：194.