【摘 要】
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在我国全面实施师范专业认证制度背景下,学生评教作为高师院校内部教学质量监控体系的重要一环,理应在改进和提升师范专业教育教学质量上发挥更重要的价值,但从当前学生评教
【基金项目】
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黑龙江省哲学社会科学研究规划项目“地方政府购买教育评估服务的机制及路径研究”(编号:EDB038),2020年哈尔滨师范大学高等教育教学改革研究一般研究项目“基于混合式教学模式的教师教育课程资源建设研究”(编号:XJGY2020026)结题成果,哈尔滨师范大学研究生培养质量提升工程项目“教育管理专业硕士实践能力提升研究”结题成果
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在我国全面实施师范专业认证制度背景下,学生评教作为高师院校内部教学质量监控体系的重要一环,理应在改进和提升师范专业教育教学质量上发挥更重要的价值,但从当前学生评教实践来看,仍存在评教体系难以适切课程差异、评教内容脱离学生学习实际、评教组织实施片面追求效率、评教结果沦为教师奖惩工具等问题。为此,在师范专业认证的指导思想和理念下,需合理定位学生评教的教师管理价值功用,并树立"目标导向,以学为本"的学生评教理念。在此基础上,通过设计构建"目标导向,以学为本"的评教指标体系
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