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摘要：初中思想品德教学对学生的心理健康来说至关重要，不仅能够加强对初中生的心理健康教育，同时还有利于学生思想道德素质的提升。对于初中生来说，是高尚品质以及人格培养的最重要的时期，初中思想品德教学对学生会产生非常重大的影响。本文主要分析阐述了初中思想品德教学中对学生进行心理素质培养应该遵循的一些原则以及在初中思想品德课教学中对学生进行心理素质的培养所采取的相应措施，希望能够提升初中生心理健康。
关键词：初中思想品德；初中生；心理健康；遵循原则；有效措施
一、引言
初中思想品德教育对学生的成长来说具有非常重要的作用。目前，学生的心理健康教育已经被教育界所关注。对学生进行思想品德教育，有利于学生良好品德的形成，另外，还有利于学生对科学文化知识的学习，学生具有了良好的心理素质，才能够健康的发展，积极的学习。在进行初中思想品德教学的过程中，对学生进行思想品德教育要遵循一定的教学原则，根据学生的实际情况进行教学，教师还应该在思想品德教学的过程中自觉的将心理素质培养融入到教学中去，下文就是对初中思想品德教学中对学生进行心理素质培养应该遵循的一些原则以及具体的措施进行的分析。
二、在初中思想品德课教学中对学生进行心理素质的培养应遵循的原则
1、教育性原则。对学生进行思想品德教学首先要遵循的原则就是教育性原则。如果教学失去了教育性，那么所谓的教学就没有什么意义了。这就要求教师在进行思想品德教学的时候，将教学手段、教学方法以及教学内容有效的结合起来，并且还要充分体现教育性的原则。另外，教师还要根据学生的实际情况进行教学，在初中阶段，学生的身心发展的规律和特点是什么，教师都应该深入了解，只有这样，才能够以和蔼的态度教育学生。如果在教学的过程中学生提出一些问题，教师还要有耐心的进行解答，本着认真负责的态度去教育学生。
2、从学生实际出发的原则。在进行思想品德教学的过程中，为了能够让学生更好的学习，教师可以把生活中的一些实际情况运用到实际教学中去。学生在发展的过程中都会表现出一种特殊性和差异性，不管是在学习能力、爱好、性格以及生活习惯等等都会有所不同，所以教师应该根据学生的实际情况进行教学，根据学生的性格进行相应的教育。总之，每一个学生对于教师来说都是平等的，因此，教师要有耐心的对待每一个学生，具有針对性的进行教育，让每一个孩子都能够健康的成长。
3、师生之间民主平等的原则。在过去，教师在教学课堂上讲，而学生听，但是现在的教学方式却不是这样了，教育不仅要面向全体学生，同时还要本着师生平等的原则进行教学。现在学生是学习的主体，而教师是学习的主导，师生之间应该和平相处。师生之间还应该建立自由、平等、互帮互助的师生关系，虽然师生充当着不同的角色，但是他们在人格上却是平等的。只有师生之间建立一个平等的关系，相处融洽，学生的心理素质才能够在轻松、愉快的教学氛围中得到培养。
三、在初中思想品德课教学中对学生进行心理素质的培养所采取的措施
1、教师转变传统教学观念。在进行思想品德教学的过程中，教师要逐渐转变教学观念，这是对学生进行心理健康教育的重要基础。现在是新的时代，这就要求教师也应该跟上时代的脚步，逐渐改变比较传统的教学经验，以此来提高学生心理健康。另外，教师在教育教学的过程中，要协调好各种因素之间的关系，注重事物之间的联系，把对学生心理素质的培养作为思想品德教育的重点，并且将其贯穿到教学的整个过程。与此同时，教师还要对学生进行观察，时刻关注着学生的身心健康，即使的对学生进行心理疏导，帮助学生解决问题，以此来提高学生的心理健康素质和学习成绩。
2、注重教学情境的创设。在进行初中思想品德教育的过程中，首先就需要教师创设一个比较独特的教学情境，这不仅能够激发学生学习的兴趣，同时也是对学生进行心理素质培养的重要手段。创设课堂情境，让学生能够产生一种新鲜感，增加课堂教学的吸引力，能够很好的调动学生的学习兴趣。同时，具有良好的、科学的教学情境也是教学的具体要求。有利于学生心理素质的培养。在思想品德教学课堂上，创设教学情境的方法和手段具有多种，教师在进行教学情境创设的时候，应该根据学生的实际情况进行，除此之外，还要将教学内容充分联系起来，遵循学生的认知规律和心理特点。在教学的过程中，教师可以列举一些学生所熟知的名人，把他们当作研究的对象进行分析，让每一个学生都能够对自己喜欢的人物进行内心解读，相信通过对学生的训练，学生的心理素质和分析的能力会逐渐提高。
3、注重感情的渗透。在初中思想品德教学过程中，为了更好的对学生进行心理素质的培养，教师注重感情的渗透是至关重要的，教师在教学过程中，应该加强师生之间的互动，师生之间的交流，不仅能够传递知识，同时还能够加强师生之间的感情交流。在教学活动中，师生之间融洽的交流会使师生之间的感情加深。另外，关爱学生是教师的德育原则之一，教师要关心、爱护学生，赢得学生的信赖。教师要学会和学生做朋友，在课堂上是良师，在生活中是益友。情感是师生沟通的桥梁，逆反心理与情感的深度成反比例。如果学生不喜欢教师，那么自然会产生一种逆反心理，即使教师的观点很正确，学生也会不以为然，所以教师在思想品德教学的过程中，一定要具有感情渗透。
四、结语
初中思想品德教育对学生的成长来说具有非常重要的作用。目前，学生的心理健康教育已经被教育界所关注。对学生进行思想品德教育，有利于学生良好品德的形成。在进行初中思想品德教学的过程中，对学生进行思想品德教育要遵循一定的教学原则，教育性原则、从学生实际出发的原则 、师生之间民主平等的原则等等。另外，为了更好的培养学生的心理素质，教师要逐渐转变教学观念、注重教学情境的创设以及注重感情的渗透等等。
参考文献
[1] 盛春燕，刘国勇.初中思想品德教学如何促进学生心理和谐化[J].赤子（上中旬），2015，16：300.
[2] 罗鑫.在初中思想品德教学中提升学生创新思维能力[J].当代教育实践与教学研究，2015，05：93.
[3] 苗淑华.中学《思想品德》教学要渗透心理健康教育[J].德州学院学报，2012，S1：76-77.
[4] 郝伟强.初中思想品德教学中如何渗透心理健康教育[J].教育教学论坛，2011，03：227.
[5] 刘克文.在初中思想品德课教学中对学生进行心理素质的培养[J].学周刊，2011，01：121-122.
关键词：初中思想品德；初中生；心理健康；遵循原则；有效措施
一、引言
初中思想品德教育对学生的成长来说具有非常重要的作用。目前，学生的心理健康教育已经被教育界所关注。对学生进行思想品德教育，有利于学生良好品德的形成，另外，还有利于学生对科学文化知识的学习，学生具有了良好的心理素质，才能够健康的发展，积极的学习。在进行初中思想品德教学的过程中，对学生进行思想品德教育要遵循一定的教学原则，根据学生的实际情况进行教学，教师还应该在思想品德教学的过程中自觉的将心理素质培养融入到教学中去，下文就是对初中思想品德教学中对学生进行心理素质培养应该遵循的一些原则以及具体的措施进行的分析。
二、在初中思想品德课教学中对学生进行心理素质的培养应遵循的原则
1、教育性原则。对学生进行思想品德教学首先要遵循的原则就是教育性原则。如果教学失去了教育性，那么所谓的教学就没有什么意义了。这就要求教师在进行思想品德教学的时候，将教学手段、教学方法以及教学内容有效的结合起来，并且还要充分体现教育性的原则。另外，教师还要根据学生的实际情况进行教学，在初中阶段，学生的身心发展的规律和特点是什么，教师都应该深入了解，只有这样，才能够以和蔼的态度教育学生。如果在教学的过程中学生提出一些问题，教师还要有耐心的进行解答，本着认真负责的态度去教育学生。
2、从学生实际出发的原则。在进行思想品德教学的过程中，为了能够让学生更好的学习，教师可以把生活中的一些实际情况运用到实际教学中去。学生在发展的过程中都会表现出一种特殊性和差异性，不管是在学习能力、爱好、性格以及生活习惯等等都会有所不同，所以教师应该根据学生的实际情况进行教学，根据学生的性格进行相应的教育。总之，每一个学生对于教师来说都是平等的，因此，教师要有耐心的对待每一个学生，具有針对性的进行教育，让每一个孩子都能够健康的成长。
3、师生之间民主平等的原则。在过去，教师在教学课堂上讲，而学生听，但是现在的教学方式却不是这样了，教育不仅要面向全体学生，同时还要本着师生平等的原则进行教学。现在学生是学习的主体，而教师是学习的主导，师生之间应该和平相处。师生之间还应该建立自由、平等、互帮互助的师生关系，虽然师生充当着不同的角色，但是他们在人格上却是平等的。只有师生之间建立一个平等的关系，相处融洽，学生的心理素质才能够在轻松、愉快的教学氛围中得到培养。
三、在初中思想品德课教学中对学生进行心理素质的培养所采取的措施
1、教师转变传统教学观念。在进行思想品德教学的过程中，教师要逐渐转变教学观念，这是对学生进行心理健康教育的重要基础。现在是新的时代，这就要求教师也应该跟上时代的脚步，逐渐改变比较传统的教学经验，以此来提高学生心理健康。另外，教师在教育教学的过程中，要协调好各种因素之间的关系，注重事物之间的联系，把对学生心理素质的培养作为思想品德教育的重点，并且将其贯穿到教学的整个过程。与此同时，教师还要对学生进行观察，时刻关注着学生的身心健康，即使的对学生进行心理疏导，帮助学生解决问题，以此来提高学生的心理健康素质和学习成绩。
2、注重教学情境的创设。在进行初中思想品德教育的过程中，首先就需要教师创设一个比较独特的教学情境，这不仅能够激发学生学习的兴趣，同时也是对学生进行心理素质培养的重要手段。创设课堂情境，让学生能够产生一种新鲜感，增加课堂教学的吸引力，能够很好的调动学生的学习兴趣。同时，具有良好的、科学的教学情境也是教学的具体要求。有利于学生心理素质的培养。在思想品德教学课堂上，创设教学情境的方法和手段具有多种，教师在进行教学情境创设的时候，应该根据学生的实际情况进行，除此之外，还要将教学内容充分联系起来，遵循学生的认知规律和心理特点。在教学的过程中，教师可以列举一些学生所熟知的名人，把他们当作研究的对象进行分析，让每一个学生都能够对自己喜欢的人物进行内心解读，相信通过对学生的训练，学生的心理素质和分析的能力会逐渐提高。
3、注重感情的渗透。在初中思想品德教学过程中，为了更好的对学生进行心理素质的培养，教师注重感情的渗透是至关重要的，教师在教学过程中，应该加强师生之间的互动，师生之间的交流，不仅能够传递知识，同时还能够加强师生之间的感情交流。在教学活动中，师生之间融洽的交流会使师生之间的感情加深。另外，关爱学生是教师的德育原则之一，教师要关心、爱护学生，赢得学生的信赖。教师要学会和学生做朋友，在课堂上是良师，在生活中是益友。情感是师生沟通的桥梁，逆反心理与情感的深度成反比例。如果学生不喜欢教师，那么自然会产生一种逆反心理，即使教师的观点很正确，学生也会不以为然，所以教师在思想品德教学的过程中，一定要具有感情渗透。
四、结语
初中思想品德教育对学生的成长来说具有非常重要的作用。目前，学生的心理健康教育已经被教育界所关注。对学生进行思想品德教育，有利于学生良好品德的形成。在进行初中思想品德教学的过程中，对学生进行思想品德教育要遵循一定的教学原则，教育性原则、从学生实际出发的原则 、师生之间民主平等的原则等等。另外，为了更好的培养学生的心理素质，教师要逐渐转变教学观念、注重教学情境的创设以及注重感情的渗透等等。
参考文献
[1] 盛春燕，刘国勇.初中思想品德教学如何促进学生心理和谐化[J].赤子（上中旬），2015，16：300.
[2] 罗鑫.在初中思想品德教学中提升学生创新思维能力[J].当代教育实践与教学研究，2015，05：93.
[3] 苗淑华.中学《思想品德》教学要渗透心理健康教育[J].德州学院学报，2012，S1：76-77.
[4] 郝伟强.初中思想品德教学中如何渗透心理健康教育[J].教育教学论坛，2011，03：227.
[5] 刘克文.在初中思想品德课教学中对学生进行心理素质的培养[J].学周刊，2011，01：121-122.