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在现代社会，身心健康是小学生德育的重要内容。面向全体学生，让学生健康地成长，培养其优良的心理素质，促进其个性的和谐发展，健全其人格，使他们能夯实心理基础迎接各种挑战，变得星光灿烂，这是每个教师崇高的追求。
“不是锤的打击，而是水的载歌载舞才使鹅卵石臻于完美。”我教育学生时，爱心疏导，唤醒心灵，点滴中品味到了泰戈尔这句名言的魅力。
【个案情况】
立秋后的九月，就像一朵盛极之后的娇嫩鲜花，外圈儿的叶已渐渐失去水分，露出了蔫的神色。虽然正午的时候热气仍然泼辣得很，然而朝暮的空气里透出缕缕凉意，缠绕在脚踝之间，让人感觉神清气爽。就在这样的日子里，新的学年开始了。
变调的问好
想着“良好的开端是成功的一半”，我信心满满地向同学们点头问好。“老师，您好！”一个暑假的暂别积蓄了无比热情的学生齐声回答。可来自后排的一个声音吸引了我的视线，因为他的“好”字分明采用了延长音加降抑调。瞧，这个小胖墩志林正懒散的样子漫不经心地看着我呢！大概是因为肥胖的缘故，眼睛越发显得狭小，眼神中透露一丝无所谓，这算是任性还是……再环视同学，几乎没一个人为这样另类的声调而诧异的！我真想大发雷霆严批这个孩子，可是我笑了，说：“高志林，你好吗？放假回来声音变得特别了，怎么不那么好听了？”他有些不好意思了，板着小胖脸怯怯地低下了头，什么也不说。我见状便不再深究，继续进行上课。
不端的行为
之后的两天接连发现志林问题很多：上课注意力分散，有时眼神盯在一处好久，不知在想什么，失魂落魄的样子，经我大声提醒才回过神来。下课跟同学玩游戏，动辄不对心了就突然变脸，说脏话，动拳脚。一位女同学把他告诉给老师，他还私下指着那个女孩说：“我恨你……”敌视、仇恨充满了他的心田。在他的眼里，似乎所有的同学都对不住他。这孩子一定心理有情况，问题出在哪儿呢？
家庭的突变
经过多渠道了解和家访我才知道：他妈妈因另有所爱与爸爸离婚而另嫁他人。这孩子留在爷爷奶奶身边生活，经常想妈妈而哭泣。爷爷奶奶便对他更加娇惯一些了，唯恐慢待亏欠他一样。他父亲无法挽回原本的三口之家，常常醉酒宣泄内心的苦闷。不用说，孩子虽小，但他因家庭的突变过多地承受了生活的无情，幼小的心灵经受了怎样的打击。这孩子太需要关爱和心理疏导了。我思忖了良久，开始了我的行动。
【辅导过程】
行动步骤一：开启心灵的窗户
走近孩子、了解孩子才能打开他们心灵的窗户。我常常利用课间休息和午休的时间找他谈心，尝试了解他的一些想法和感受，询问他在学习过程中遇到的困难以及和爷爷奶奶一起生活的状况，甚至在走廊里遇到他的短短的几分钟的时间里，我也会笑着和他招呼，让他感觉到老师正在关爱着他。虽然，我也遭到了很多次的“平淡无奇”，但我始终坚持着。
多次的亲密交谈，我渐渐了解到：他虽然存在一些需要改正的毛病，但也是个懂事又可爱的孩子。我常常疏导他：有时我们的生活会充满太多的不如意或伤心事，但你一定要坚强。你要相信父母虽然会有一些矛盾碰撞，但却是永远疼爱你的，老师和同学也会永远关爱你的。
行动步骤二：家长老师联手促动
我决定介入他的家庭深入教育。那天，我主动找到他妈妈，与她详细交流了孩子在校的情况。她母亲并没有我想象中的震惊，但只见两行热泪直往下流。这孩子是个非常有性格的孩子，是个“顺毛驴”。于是我向孩子母亲提出了建议：
1.经常跟孩子交流或定期看望孩子，哪怕是通过打电话对孩子进行明辨是非的教育，提升孩子这方面的能力，让他知道：母亲虽不在身边，但很关心他，疼爱他。学习是每个学生自己的事情，老师和家长都为其学习取得进步而无私地帮助他。
2.告诉孩子，宽容是一种美德。有了宽容之心，人就会自信、快乐、健康，就会受到尊重，被人仰慕，宽容是修养、智慧、卓越的象征。
行动步骤三：初尝成功的滋味
当他一次次答对我的提问时，当他接受我一次次的夸奖时，当同学们赞许的目光投向他时，我发现他回答问题一次比一次干脆了，答题声音也一次比一次响亮了。渐渐地，他的目光之中开始充满神采与上进。为了表彰他，我还让他当上了学习小组的组长，这更激励了他学习的主动性。同学们不再指责他了，他变成了一个积极要求上进的孩子。
案例点评：
我们班有23名学生，其中父母离异家庭的孩子有5个（约占22％），父母外出打工的留守儿童有4个（约占18％）。这类特殊群体孩子普遍家庭教育状况如下：
(1)家庭教育严重缺乏。爷爷奶奶、外公外婆大多不识字或文化水平低，没有能力指导孩子学习，即使管，不是溺爱就是观点落后，方法失度失当。由于隔代抚养，祖父辈往往只求满足孩子物质生活上的要求，而缺少精神和道德上的管教，容易造成心理障碍。
(2)父母关爱严重缺失。在调查中发现，父母与孩子有的一周联系一次，有的一个月联系一次，有的偶尔或很少联系。有一种现象值得我们注意，那就是有的父母为了弥补不能照顾孩子的遗憾，就在金钱上无条件无限度地满足孩子，而置孩子的教育于不顾，而这些孩子也认为钱花得理所应当，从而养成好逸恶劳，奢侈浪费的陋习，为不良行为的养成提供条件。
管中窥豹，可见一斑。所以教师面向全体学生，尤其是对待特殊群体孩子进行德智行教育工作就更加重要了。总之，教师时刻要认识并行动的法宝是：
一、师爱——永恒的主题
教育应充满诗情，也要荡漾爱意。用知识去启蒙，用爱心疏导来润泽，让娇嫩的生命如同田野的青草，享受阳光雨露，自由快乐。当他真正体会到老师对自己无微不至的关怀时，教育效果也就自然是事半功倍了。
二、理解——信任的基石
用陶行知先生的话来说，对学生的理解就是“我们要懂得儿童”。教育，是心灵的唤醒。教育，更是“一种慢的艺术”。这位同学对于突变生活的不适应，导致了心灵受伤而迁怒他人的结局。我们老师要尽量蹲下身子，站在学生的立场去尝试理解他们，尽可能地使自己体会学生的心灵，用学生的大脑去思索，用学生的眼光去看待，用学生的情感去体验。以信任来获得信任，以尊重来赢得尊重。
三、家教——成功的双翅
“父母是孩子的第一任教师”。家庭教育既是摇篮教育，也是终身教育。作为家长，要时刻注意自己的言行，注重生活中创造出来的每一个生活细节，让孩子沐浴在和谐、文明、健康、宽松的家庭气氛中。培养孩子活泼、开朗、勇敢、进取的性格，培养孩子良好的公民意识和社会责任感，培养孩子树立平等、宽容、创新、共生的现代意识，让孩子懂得：要想成才，先要成人。重视家庭教育是现代教育的必然，也是学校实施素质教育成败的关键所在。作为教师，有义务、有能力对家庭教育进行适时、适当的指导。为了共同的目标,我们必须
“心往一处想,劲往一处使”。爱心疏导 ，唤醒心灵，全社会重视起来，我们的教育才会更有效益和希望。
“不是锤的打击，而是水的载歌载舞才使鹅卵石臻于完美。”我教育学生时，爱心疏导，唤醒心灵，点滴中品味到了泰戈尔这句名言的魅力。
【个案情况】
立秋后的九月，就像一朵盛极之后的娇嫩鲜花，外圈儿的叶已渐渐失去水分，露出了蔫的神色。虽然正午的时候热气仍然泼辣得很，然而朝暮的空气里透出缕缕凉意，缠绕在脚踝之间，让人感觉神清气爽。就在这样的日子里，新的学年开始了。
变调的问好
想着“良好的开端是成功的一半”，我信心满满地向同学们点头问好。“老师，您好！”一个暑假的暂别积蓄了无比热情的学生齐声回答。可来自后排的一个声音吸引了我的视线，因为他的“好”字分明采用了延长音加降抑调。瞧，这个小胖墩志林正懒散的样子漫不经心地看着我呢！大概是因为肥胖的缘故，眼睛越发显得狭小，眼神中透露一丝无所谓，这算是任性还是……再环视同学，几乎没一个人为这样另类的声调而诧异的！我真想大发雷霆严批这个孩子，可是我笑了，说：“高志林，你好吗？放假回来声音变得特别了，怎么不那么好听了？”他有些不好意思了，板着小胖脸怯怯地低下了头，什么也不说。我见状便不再深究，继续进行上课。
不端的行为
之后的两天接连发现志林问题很多：上课注意力分散，有时眼神盯在一处好久，不知在想什么，失魂落魄的样子，经我大声提醒才回过神来。下课跟同学玩游戏，动辄不对心了就突然变脸，说脏话，动拳脚。一位女同学把他告诉给老师，他还私下指着那个女孩说：“我恨你……”敌视、仇恨充满了他的心田。在他的眼里，似乎所有的同学都对不住他。这孩子一定心理有情况，问题出在哪儿呢？
家庭的突变
经过多渠道了解和家访我才知道：他妈妈因另有所爱与爸爸离婚而另嫁他人。这孩子留在爷爷奶奶身边生活，经常想妈妈而哭泣。爷爷奶奶便对他更加娇惯一些了，唯恐慢待亏欠他一样。他父亲无法挽回原本的三口之家，常常醉酒宣泄内心的苦闷。不用说，孩子虽小，但他因家庭的突变过多地承受了生活的无情，幼小的心灵经受了怎样的打击。这孩子太需要关爱和心理疏导了。我思忖了良久，开始了我的行动。
【辅导过程】
行动步骤一：开启心灵的窗户
走近孩子、了解孩子才能打开他们心灵的窗户。我常常利用课间休息和午休的时间找他谈心，尝试了解他的一些想法和感受，询问他在学习过程中遇到的困难以及和爷爷奶奶一起生活的状况，甚至在走廊里遇到他的短短的几分钟的时间里，我也会笑着和他招呼，让他感觉到老师正在关爱着他。虽然，我也遭到了很多次的“平淡无奇”，但我始终坚持着。
多次的亲密交谈，我渐渐了解到：他虽然存在一些需要改正的毛病，但也是个懂事又可爱的孩子。我常常疏导他：有时我们的生活会充满太多的不如意或伤心事，但你一定要坚强。你要相信父母虽然会有一些矛盾碰撞，但却是永远疼爱你的，老师和同学也会永远关爱你的。
行动步骤二：家长老师联手促动
我决定介入他的家庭深入教育。那天，我主动找到他妈妈，与她详细交流了孩子在校的情况。她母亲并没有我想象中的震惊，但只见两行热泪直往下流。这孩子是个非常有性格的孩子，是个“顺毛驴”。于是我向孩子母亲提出了建议：
1.经常跟孩子交流或定期看望孩子，哪怕是通过打电话对孩子进行明辨是非的教育，提升孩子这方面的能力，让他知道：母亲虽不在身边，但很关心他，疼爱他。学习是每个学生自己的事情，老师和家长都为其学习取得进步而无私地帮助他。
2.告诉孩子，宽容是一种美德。有了宽容之心，人就会自信、快乐、健康，就会受到尊重，被人仰慕，宽容是修养、智慧、卓越的象征。
行动步骤三：初尝成功的滋味
当他一次次答对我的提问时，当他接受我一次次的夸奖时，当同学们赞许的目光投向他时，我发现他回答问题一次比一次干脆了，答题声音也一次比一次响亮了。渐渐地，他的目光之中开始充满神采与上进。为了表彰他，我还让他当上了学习小组的组长，这更激励了他学习的主动性。同学们不再指责他了，他变成了一个积极要求上进的孩子。
案例点评：
我们班有23名学生，其中父母离异家庭的孩子有5个（约占22％），父母外出打工的留守儿童有4个（约占18％）。这类特殊群体孩子普遍家庭教育状况如下：
(1)家庭教育严重缺乏。爷爷奶奶、外公外婆大多不识字或文化水平低，没有能力指导孩子学习，即使管，不是溺爱就是观点落后，方法失度失当。由于隔代抚养，祖父辈往往只求满足孩子物质生活上的要求，而缺少精神和道德上的管教，容易造成心理障碍。
(2)父母关爱严重缺失。在调查中发现，父母与孩子有的一周联系一次，有的一个月联系一次，有的偶尔或很少联系。有一种现象值得我们注意，那就是有的父母为了弥补不能照顾孩子的遗憾，就在金钱上无条件无限度地满足孩子，而置孩子的教育于不顾，而这些孩子也认为钱花得理所应当，从而养成好逸恶劳，奢侈浪费的陋习，为不良行为的养成提供条件。
管中窥豹，可见一斑。所以教师面向全体学生，尤其是对待特殊群体孩子进行德智行教育工作就更加重要了。总之，教师时刻要认识并行动的法宝是：
一、师爱——永恒的主题
教育应充满诗情，也要荡漾爱意。用知识去启蒙，用爱心疏导来润泽，让娇嫩的生命如同田野的青草，享受阳光雨露，自由快乐。当他真正体会到老师对自己无微不至的关怀时，教育效果也就自然是事半功倍了。
二、理解——信任的基石
用陶行知先生的话来说，对学生的理解就是“我们要懂得儿童”。教育，是心灵的唤醒。教育，更是“一种慢的艺术”。这位同学对于突变生活的不适应，导致了心灵受伤而迁怒他人的结局。我们老师要尽量蹲下身子，站在学生的立场去尝试理解他们，尽可能地使自己体会学生的心灵，用学生的大脑去思索，用学生的眼光去看待，用学生的情感去体验。以信任来获得信任，以尊重来赢得尊重。
三、家教——成功的双翅
“父母是孩子的第一任教师”。家庭教育既是摇篮教育，也是终身教育。作为家长，要时刻注意自己的言行，注重生活中创造出来的每一个生活细节，让孩子沐浴在和谐、文明、健康、宽松的家庭气氛中。培养孩子活泼、开朗、勇敢、进取的性格，培养孩子良好的公民意识和社会责任感，培养孩子树立平等、宽容、创新、共生的现代意识，让孩子懂得：要想成才，先要成人。重视家庭教育是现代教育的必然，也是学校实施素质教育成败的关键所在。作为教师，有义务、有能力对家庭教育进行适时、适当的指导。为了共同的目标,我们必须
“心往一处想,劲往一处使”。爱心疏导 ，唤醒心灵，全社会重视起来，我们的教育才会更有效益和希望。