【摘 要】
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基于学科教学知识PCK内涵视角的教学设计能够帮助教师准确地进行教学设计分析,解决当前初中数学课堂教学存在的问题。以PCK前期研究理论为基础,依据教学设计的核心要素,形成
【基金项目】
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山西省教育科学“十二五”规划2015年度规划课题“太原市中小学数学教师PCK水平发展策略的行动研究”(课题编号:GH-15139)的研究成果
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基于学科教学知识PCK内涵视角的教学设计能够帮助教师准确地进行教学设计分析,解决当前初中数学课堂教学存在的问题。以PCK前期研究理论为基础,依据教学设计的核心要素,形成基于PCK内涵的教学设计分析框架,即:分析教学内容,定位素养价值;认识知识联系,把握知识结构;解读课标要求,提高达标意识;准确把握学情,增强教学策略的针对性。
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