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随着国家对高校大学生招生规模的扩大、对高校大学生入校条件与标准的放宽、对人权法制的不断建设与完善．越来越多的体质比较弱、身体有病残等学生走进了高校校园．针对这部分学生，高校开设了体育保健课．以适应学生的身体状况进行体育学习．构建什么样的教学评价体系，才能满足学生对体育的学习需求，促进学生的身心发展，真实反映学生的学习现状等？针对这个问题，本文将分析学校体育保健课教学评价存在的问题，提出自己的相关构建思路并运用层次分析法等进行研究．得出指标量化表，以期为高校体育保健课的教学评价提供理论依据和实践支持．