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大学生课程学习评价应以促进学生发展为目标,要从教会学生"学"出发,加强过程性评价,提高大学生的自主学习能力;应遵循"评价有法,评无定法,因课而异"的规律,通过评价提升大学生学习质量。
高校课程学习过程性评价的实践研究
【摘 要】
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大学生课程学习评价应以促进学生发展为目标,要从教会学生"学"出发,加强过程性评价,提高大学生的自主学习能力;应遵循"评价有法,评无定法,因课而异"的规律,通过评价提升大学
【机 构】
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浙江万里学院
【出 处】
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教育与教学研究
【发表日期】
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2015年01期
【基金项目】
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浙江省教育厅2012年教育政策研究项目“完善高等教育质量评价研究”(浙教办法〔2012〕61号)
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