论文部分内容阅读
数学新课程标准倡导主体参与探究的合作学习,改变了传统教学中的被动学习方式,促进知识与能力的统一。但是在农村数学课堂教学中,合作学习出现了不少问题,表面热闹,却缺乏思维的参与。文章认为教师采用合作学习时,要注意动静结合,让学生学有所乐,学有所获。
农村数学课堂主体参与合作学习策略探析
【摘 要】
：
数学新课程标准倡导主体参与探究的合作学习,改变了传统教学中的被动学习方式,促进知识与能力的统一。但是在农村数学课堂教学中,合作学习出现了不少问题,表面热闹,却缺乏思
【机 构】
：
江苏连云港市殷庄中学
【出 处】
：
基础教育研究
【发表日期】
：
2015年11期
其他文献
以我国1994年至2015年间城乡居民收入与旅游消费的面板数据为样本,构建PDL模型,对比 分析收入对城乡居民旅游消费拉动作用的差异.研究结果表明：收入对城乡居民旅游消费具有拉
本文在偏序集上引入了弱理想弱极大滤子,证明其存在性定理和偏序集上弱滤子在满足降链条件的一个分解定理.
＂问题激励＂是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学策略。它的特点是：教师通过巧妙地设计教学问题,将要讲授的知识蕴涵于问题之中,使学生通过发现问题、提出问题、分析问题、
摘 要：在十八大报告中，要求全党必须坚定道路自信、理论自信、制度自信的理论。中国特色社会主义理论体系被称为当代中国化的马克思主义，因此坚定“三个自信”的理论，对我国掌握正确的经济发展与道路方向非常关键。在社会事业建设中，要积极面对各方面挑战，为实现民族复兴夯实理论基础。 关键词：特色；理论；挑战；途径 中图分类号：D9 文献标识码：A doi：10.19311/j.cnki.1672319