【摘 要】
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劳动不等于劳动教育,但劳动教育一定包含劳动。劳动内容的丰富性要求劳动教学手段的多样性,教师在实施教学的过程中,很容易出现方式固化、内涵窄化、手段单一化的现象。所以,
【机 构】
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江苏苏州市吴中区中小学生综合实践学校
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劳动不等于劳动教育,但劳动教育一定包含劳动。劳动内容的丰富性要求劳动教学手段的多样性,教师在实施教学的过程中,很容易出现方式固化、内涵窄化、手段单一化的现象。所以,劳动教师应该遵循教育规律,按照课程标准,明确育人目标,要教学劳动意识、劳动理论和劳动技能;对学生合作意识和创新意识进行培养;对学生体能和个性发展进行全面设计,以丰富教学手段,分类、分层、分阶段凸显教育成果。通过劳动实践活动,将劳动意识、劳动观念、劳动技能、劳动品质蕴含在劳动实践教学过程中,实现劳动育德、劳动培智、劳动强体、劳动美育的实践育人目的
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