现实生活中，没有完全相同的两个人，每个人都有自己独特的外貌待征。父母、长辈与我们朝相处，他们在一些生活小事上给我们留下了什么样的印象?
　　尢芳：中央电视台常放这样一则广告，画面一：一位年轻的母亲蹲着身子为年迈的老人洗脚，一个四五岁的小男孩站在母亲身旁专注地看着；画面二：洗完脚，母亲发现儿子不见了；画面三：过道的一头，小男孩两手端着一大盆水，摇摇晃晃地走过来，晃动的水溅出水花打在小男孩脸上；画面四：小男孩喊：“妈妈，给你洗脚l”母亲脸上挂满笑容，热泪盈眶。每当看到这里，我总会有很多联想、感悟。觉得父母在“传递”一种东西给我们。
　　郭老师：是的，画面上“年轻的母亲”把对“年迈的老人”的爱传递给“小男孩”，“小男孩”又将爱反馈绐“年轻的母亲”。
　　小楠：这么说，“爱心传递”是其中的主题?
　　尤芳：我觉得——重点要写出感情的传递。
　　郭老师：对。写时要把握住——“爱”本身可用“A→B”表示，“传递”就应该是"A→B→C”或是“A→B→A”。要突出“爱”的感染性和延伸性，防止进入单向写“爱”的误区。
　　小楠：那就离不开对人物的刻画了?
　　郭老师：要进行肖像描写——这是塑造典型人物的重要手段。形象逼真的描绘，能使人物栩栩如生，活灵活现，勾勒出“这一个”人物所独有的特征来。也就写出了父母、长辈给我们具体“传递”的是什么了。如写记叙文，选材要贴近生括，具有生活气息；构思要小中见大，寓情于事：内容要设计动人的细节，适当进行议论和抒情。如写散文，要以“感情的传递”为线索，围绕中心，前后贯通。
　　尤芳：可是，生活中，每个人出身、职业、地位、教育、经历、性格不同，会在人物外形上留下不同迹象。这，怎么处理{
　　郭老师：肖像与性格有着紧密的内在联系。好的肖像描写，不仅仅是用文字给我们描绘出一个人的外在形象，还应该让我们能通过他的外在形象看出他的思想、性格和气质来。要根据需要，或细致地工笔描绘，或简练地粗笔勾勒，做到浓淡相宜，恰到好处。如大作家魏巍的《我的老师》中写蔡老师：“现在回想起来，她那时有十八九岁。右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。在我的记忆里，她是一个温柔而美丽的人。”语言不多，一句“右嘴角边有榆钱大小一块黑痣”，一颗美人痣，写出了蔡芸芝先生的美丽，简单勾勒，就给我们留下了深刻而美好的印象。
　　小楠：这就是“世界上没有完全相同的两片树叶”。
　　郭老师；对。好的肖像描写能突出人物鲜明的个性，以形传神，揭示精神世界。写人，可通过容貌、穿着、神情、体态等来展现人物的性别特征，更要从这些信息中，加深读者对人物的印象。父母、长辈做事时的一言一行，都是你要观察、记录、思考的。
　　尢芳：所以，写这种文章，描写人物时，我们可采用直接描写法来展示“人物”的与众不同，就会吸引读者的眼球!