【摘 要】
：
据联合国教科文组织8月13日报道，2015年8月3-5日，联合国教科文组织亚太教育与培训大会（Asia-Pacific Conference on Education and Training）在马来西亚首都吉隆坡召开，来自亚太地区的各国教育部长们齐聚一堂，共同讨论如何通过职业技术教育与培训（TVET）缩小教育和工作之间的差距。 联合国教科文组织曼谷办事处主任金光祚（Gwang-Jo Kim）强
论文部分内容阅读
据联合国教科文组织8月13日报道，2015年8月3-5日，联合国教科文组织亚太教育与培训大会（Asia-Pacific Conference on Education and Training）在马来西亚首都吉隆坡召开，来自亚太地区的各国教育部长们齐聚一堂，共同讨论如何通过职业技术教育与培训（TVET）缩小教育和工作之间的差距。
联合国教科文组织曼谷办事处主任金光祚（Gwang-Jo Kim）强调，尽管亚太地区经济增长势头强劲，但青年受教育机会不均等仍是经济发展不平衡的重要因素。该地区2.2亿人未就业、就学或接受其他任何形式的培训，3亿人半失业（收入很少或在工作中未能充分发挥自身能力）。他表示：“我们要共同努力创造强大的教育体系，推动经济可持续并且合理增长。
马来西亚教育部部长强调：“与其他大学教育相比，TVET被视为缺乏吸引力。国家需要优先考虑TVET，并将其置于主流教育之中，以确保学生获得相关技能，促使他们更好地融入目前及未来的就业市场。”
本会议在《吉隆坡宣言》（Kuala Lumpur Declaration）中具体阐述行动建议，以期加强和发展亚太地区的教育。该会议是韩国仁川“世界教育论坛”的后续行动之一。
（上海师范大学国际与比较教育研究院胡佳佳编译）
其他文献
摘 要：文章通过对比研究，从新时代中国与东盟发展战略的高度出发，针对广西北部湾经济区对外汉语专业对外交流中遇到的问题进行探讨和分析，并对新形势下我国高等教育专业发展和文化交流提出自己的看法。 关键词：广西北部湾经济区;对外交流;对外汉语专业;东盟 随着中国-东盟自由贸易区（China and ASEAN Free Trade Area，CAFTA）的启动和建立，我国与东盟（东南亚国家联盟包括
据世界大学新闻网2014年1月10报道，世界教育服务研究中心负责人拉胡尔·周大涵博士称，2014年，高等教育在证明其自身价值方面将面临更大的压力，这种压力不仅来自于大学经费的削减，也来自基于技术的“慕课”的兴起。 对于大多数学生而言，高等教育的价值在于就业前景，而并非其带来的长期发展及无形收益。这种观念现今在发达国家尤为盛行，经济的持续颓靡和就业前景的黯淡更加重了人们对高等教育价值的怀疑。周大涵
摘 要：韩国和日本有不同的政治体制，经济发展水平亦不相同。但是，根据经合组织“全球化与语言能力”项目的调查，对于英语语言教育来说，两者态度基本一致——认为提高国民英语水平有利于增强国家在全球经济中的竞争力。因此，两国皆从政策、制度上对英语教育给予大力支持。但由于文化背景各异，韩国、日本的英语教育发展具有不同的历史轨迹。至今，韩日英语教育各自取得了一定的成绩，亦存在一些问题。对此，两个国家进行了不同
编者按：美国宾夕法尼亚大学是一所著名的私立研究型大学，常春藤盟校之一。2014年5月19日，宾夕法尼亚大学举行了第258届毕业典礼，校长艾米·古德曼（Amy Gutmann）发表了演讲。古德曼长期从事政治学研究工作，在政治学研究领域享有崇高的学术地位，2004年任宾夕法尼亚大学校长。在演讲中，古德曼从自由、共同体和勇气三个方面，真挚地与毕业生们分享了自己的人生感悟。同时以“谱写你们的人生之曲”为主
据马来西亚《星报》2014年3月30日报道，马来西亚沙巴州第四届MyHIJAU青少年夏令营，让70余名学生了解到绿色技术的应用与实践的重要性。 夏令营由马来西亚能源部门、水利局以及绿色科技有限公司主办，旨在为学生搭建一个了解绿色科技知识及其在日常生活中的应用的平台。活动主要向学生们提供知识共享类课程，如户外探险、用可回收材料制作太阳能灯具等课程，同时也涵盖了类似头脑风暴的互动环节。 绿色科技有
摘 要：2014年3月24-26日，由教育部基础教育质量检测中心、重庆市教育委员会和英国大使馆文化教育处主办，重庆市教育评估院、重庆市江北区教育委员会、重庆市教育评估研究会承办，重庆市第十八中学协办的2014中英（重庆）基础教育质量保障研讨会在重庆举行。来自中国、英国、爱尔兰的专家学者，围绕如何构建和完善科学的基础教育教学质量保障和评估体系这一中心议题，和200多位来自全国各地教育系统的管理者、专
据联合国教科文组织网站（unesco.org）2015年4月8日报道，以“成就与挑战”为主题的《全民教育全球监测报告（2015年）》显示：全球仅1/3国家实现了2000年全民教育计划所有目标，仅半数国家实现了该计划提出的普及初等教育这一最重要目标。2030年教育目标的实现，还需在现有基础上每年额外投入220亿美元用于教育事业的发展。 该报告对国际社会2000年设定的6项全民教育目标的达成情况进行
2015年5月13日，欧洲47国教育部长齐聚亚美尼亚首都埃里温，商讨欧洲高等教育改革以及在博洛尼亚进程下给予学生更多自由跨境流动机会事宜。 此次部长会议为期两天，围绕博洛尼亚进程最新执行报告中反映的问题展开。报告中反映的主要问题包括：仅70%的欧洲学生完成高等教育课程，其中半数欧洲国家完成高等教育人数比例只达到30%～50%；经济及语言问题是阻碍学生跨境流动的最大障碍。 在回顾过去15年成功经
摘 要：里昂高等师范学院（？魪cole Normale Supérieure de Lyon）是法国历史最悠久的公立教育与研究机构之一，在国际上享誉盛名，其前身是创建于1880年的丰特奈女子学院和创建于1882年的圣克鲁男子学院，1887年两校合并，成为培养初等教育人员的初等教育师范学校，1987年迁至法国里昂市。里昂高等师范学院在秉承优良传统的基础上，在教育教学及科研理念上不断创新进取；不仅培养
据世界银行网站2015年9月10日报道，世界银行执行董事会为“科索沃教育体系改善项目”（Kosovo Education System Improvement Project， ESIP）提供了1100万美元贷款。该项目旨在改善科索沃教育体系，提升教育体系的质量和效率。 ESIP以世界银行前期支持项目取得的成果为基础，侧重改善教育体系以确保科索沃教育具备更有力的管理、基于证据的决策以及有效的资源