【摘 要】
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幼儿教学过程中,教师通过户外自主游戏的稳定创设,也让幼儿同伴之间拥有互动机会。教师作为重要教学指引者,通过对户外自主游戏的稳定打造,让幼儿在感受到游戏活动乐趣情况下
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幼儿教学过程中,教师通过户外自主游戏的稳定创设,也让幼儿同伴之间拥有互动机会。教师作为重要教学指引者,通过对户外自主游戏的稳定打造,让幼儿在感受到游戏活动乐趣情况下,也会更好的进行同伴互动。在具体交流和分享过程中,教师关注幼儿的具体互动情况,帮助幼儿积极参与户外自主游戏活动领域中,也会真正的领略到游戏的价值和意义。幼儿教师对自主游戏活动区域进行合理划分,为幼儿自我成长和发展提供空间之下,更好的引导幼儿户外自主游戏的稳定发展。文章分析了幼儿自主游戏中同伴互动的重要策略。
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