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目的坚持“以人为本”的教育理念，探索及时正确教育引导“问题实习生”的方法，并不断完善。方法在实习生进科实习时，通过进科理论、操作摸底考试，并和实习生交谈，观察其实习情况，和总带教共同确定“问题实习生”。随即对其进行一对一半开放式深入交谈，确定实习生的主要问题，从而采取相对应的措施。最后，比较实习生进科前后的理论、操作考试成绩及上交的职业生涯规划书，判断对“问题实习生”引导教育是否成功。结果“问题实习生”出科时的理论、操作考试成绩均优于进科时，差异均具有统计学意义（均P〈0．05）。结论本科的方法可以起到及