【摘 要】
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从信息论的观点来看．教学过程是一个信息传递的过程，需要输入、储存、加工、处理以及输出反馈。现代心理学研究结果表明，学生在摄取大量信息的过程中．主要感官对信息的吸收比率为
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从信息论的观点来看．教学过程是一个信息传递的过程，需要输入、储存、加工、处理以及输出反馈。现代心理学研究结果表明，学生在摄取大量信息的过程中．主要感官对信息的吸收比率为视觉占83％，听觉占11％。多媒体具有声、色、光、形以及视听结合的特点＋以直观、形象的图像．鲜艳的色彩，逼真的音响，使教学内容变得更加生动、形象、有趣、富有感染力．
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基础教育的落后，除了表现在教学条件、师资水平等方面的落后外，还主要表现在学生学习中严重的形而上学思维，表现在这种思维观念的顽固及改变它的艰难上。 从引导正确思维的教学实践来看,笔者在教学过程中，针对学生学习语文（笔者教语文）兴趣不高、死记硬背、支离破碎、茫无头绪的学习局面，在高一新生刚入学时，我就积极尝试改变他们的思维方式和学习习惯，遵循“教材只是个例子，知识只是些材料”的原则，以授“渔”为教学
创新教育是现代教育的突出特征和重要组成部分，是素质教育的核心。课堂教学是实施素质教育的主渠道，那么如何在课堂教学中培养学生的创新意识和实践能力呢？笔者现结合自己的教学实践谈几点做法。 一、改革传统的教学模式，采用探究性教学模式 对于圆锥体积的计算，传统教法是，复习了圆柱体积的计算方法后，教师提出课题怎样计算圆锥的体积之后，引导学生观察空心圆柱与空心圆锥，发现是等底等高的。接着，教师提问：它们的
高明的厨师总是能将极平常的蔬菜做出色香味俱佳的菜肴。一棵丑陋的树蔸,根雕家能制作出精美的艺术品。围绕卜媛媛同学的《瞧我一家子》,我让她在“乐趣”二字上下功夫。第一
“小时候。我认为你很美丽,领着一群小鸟飞来飞去……”一串清冽的琴声伴着委婉圆润的嗓音,从声乐室里漫溢出来。早已加入追星族,钟情于港台歌曲的我,(?)惯了什么孟庭苇、潘
问道欲何往 西来第一山 飞虹传剑气 高士远尘寰蹑足天梯上 侧身危壁间 服膺唯大德 往复独闲闲
朱德《回忆我的母亲》久人中学课本。文中有云:“去年(1943)收到侄儿的来信说:‘祖母今年已有85岁,精神不如昨年之健康,饮食起居亦不如前,甚望见你一面,聊叙别后情景。”“聊
用信息技术优化数学教学．就是根据教学内容和教学目标的需要．继承传统教学媒体的优点．合理地引进现代化教学媒体．使两者各自发挥优势，互为补充、相辅相成．构成教学信息及反馈调节的
在漂亮的楼房一隅,挺起一株郁郁葱葱的穿天杨。伟岸的身姿,与楼房有相同的高度。在楼与楼接踵摩肩的家属院内,它给了人一种奇迹般的感觉。这是一棵充满生机的“鸟树”,一个神
认知冲突是指人的原有图式与新感受到的事件或客体之间的对立性矛盾。它可以分为三种情况。即学生获取新知识与原有知识之间的认知冲突，学生与学生之间产生的认知冲突，教师与学生之间产生的认知冲突。那么，如何创造性地运用这种宝贵的资源，让它为我们的教学服务呢？我认为要做到以下几点。 一、愿花时间，敢花时间，真实学习 让认知冲突闪光的第一要素就是时间，只要肯花时间，让学生分析、思考，这样才能让它真正闪光。例
新课程教学改革提出：教学不只是单向、封闭、静态的知识传授过程,而是师生多向、开放和动态的对话、交流的过程,而这种多向、开放和动态的对话、交流过程意味着更多的生成与预