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金溪民方仲永,世隶耕。仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之;父异焉,借旁近与之。即书诗四句,并自为其名,其诗以养父母、收族为意,传一乡秀才观之。自是指物作诗立就,其文理皆有可观者。邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之。父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。
余闻之也久。明道中,从先人还家,于舅家见之,十二三矣。令作诗,不能称前时之闻。又七年,还自扬州,复到舅家问焉。曰:“泯然众人矣!”
人们读完《伤仲永》这篇文章后,的确会为仲永惋惜。仲永天生聪明、才智超群,小小年纪就能作诗对赋,但最后却落下一个“泯然众人”的结果。像方仲永那样的神童,如果从小就努力勤奋地学习,将来一定会有所建树,成为国家栋梁。仲永的“泯然众矣”这个现象,不能不说是家庭教育的缺失。天才方仲永为什么不能成为有用之才?我觉得方仲永父亲要承担主要的责任。那么仲永的父亲错在哪里呢?作为家长,应该怎么做呢?
一、家长要做好孩子的第一任启蒙老师
科学告诉我们,人从出生到四岁,大脑完成了50%以上的大脑细胞联结。儿童认知能力整体结构随年龄的增长而发生变化。儿童智力发展一般是呈负加速前进,在婴幼儿和童年早期发展较快,以后逐渐减缓。许多心理学家认为儿童在出生后的头几年就完成了智力成熟的一半,在十三四岁以后,智力发展速度渐趋缓慢。
家庭是世界上最重要的教育机构,家长是最主要的启蒙教育者。而仲永的父亲在这个时期做什么呢?“日扳仲永环谒于邑人,不使学”。仲永没有接受后天教育,没有进步,只是原地踏步,而别人却都在不断努力,不断进步,最终他只有被超过。天生的才能固然很重要,但后天的教育也是必不可少的,如果缺乏后天的教育,再好的才能也会被荒废。
爱迪生只读了三年学就被学校开除了。但爱迪生母亲认为孩子并不像学校说的那样笨,只不过是好奇心太强什么都要问,所以她决心亲自做儿子的家庭教师。爱迪生刚七岁,母亲发现他对自然科学很感兴趣,就借来自然类书籍供他阅读,并介绍意大利伟大科学家伽俐略的生平事迹。伽俐略通过实验来探求真理的故事在他心里扎下了根。母亲发现爱迪生对物理、化学特别喜爱,就买了《自然科学与实验科学入门》一书。他对实验产生强烈兴趣的时候,母亲助他开辟了实验场所。她还给他讲历史的兴衰,让他读《鲁滨逊漂流记》、《悲惨世界》等古典名著。仲永的父亲与爱迪生的母亲在家庭教育方面的不同,使孩子未来的人生轨迹也不一样。一个“泯然众矣”,一个是1200多项专利的发明家,我们不能不说这是家庭教育的重要作用。
二、家长要与孩子共同成长,教育永不懈怠
家长是孩子的第一任老师,更是孩子的终身老师,应做到身体力行。周德藩认为,教孩子“学会做人”,这是家庭教育的核心,家长要通过言传与身教,潜移默化地影响孩子,努力教育培养孩子具有优良的品质、良好的生活习惯和健全的人格。
当邑人“稍稍宾客其父”,“或以钱币乞之”的时候,仲永之父便“日扳仲永环谒于邑人,不使学”。仲永的父亲贪图财富,只看重眼前的利益,在仲永年小的时候,每天带着他四处拜访,寻求蝇头小利,耽误了他学习的机会,荒废了一个天才的一生。其父不思进取,仲永也安于现状。
我们很多人都看过《傅雷家书》。从1954年1月18日至1966年6月3日近12年半的时间里,傅雷先生父子往来的书信达数185封,且不说书信的内容,单是书信往来十余年而不间断这件事的本身,就足以看出傅雷先生对儿子的深情和在教育儿子方面从不懈怠的严谨作风。
傅雷把做人的教育贯穿在孩子能接触到的、易于理解的日常生活之中,逐步提高孩子辨别是非的能力,加深孩子道德情感的体验,培养孩子良好的行为习惯。傅雷的家庭教育贯穿于儿子成长的始终。不管是幼年、青年还是壮年,他对儿子的朋友般的教育始终都没有终结。
傅雷先生爱儿子,但绝不溺爱娇纵。他把对傅聪做人的教育寓于立身行事、待人接物的家庭生活之中。诸如穿衣、吃饭、站立、行动、说话这样的生活小事,傅雷都提出了严格的要求。正是这些做法,使傅聪从小就身心健康,举止端庄,为其长大成人后能适应复杂的社会生活奠定了基础。因为“道德常常能弥补智慧的缺陷,而智慧永远弥补不了道德的缺陷”。“先为人,次为艺术家,再为音乐家,终为钢琴家”,傅聪的成长过程证明了“成人”是“成才”的关键。
三、家长要给孩子创造一个好的环境
环境对孩子的成长非常重要,比如把一个刚出生的婴儿交给一只狼去抚养,婴儿长大后就具有狼的很多生活习性。一个外籍教授带一个一句中国话都不会说的四岁小孩来中国,半年后,她居然能够用中国话介绍幼儿园的情况,而她爸爸却只能说生硬的“你好”、“再见”。一个人学习语言的“最佳年龄段”在幼年,过了这个年龄段,再学语言往往事倍功半。由此看来,环境在家庭教育中非常重要。
我们要科学地爱孩子,就应该为他们创造一个良好的环境:包括社会环境、学习环境和家庭环境。
仲永小时候也有理想,“其诗以养父母、收族为意”,但因为所处的社会环境和家庭环境不利于他的成长,在舒适优越的环境中,理想泯灭怠尽,所以天才仲永长大后和普通小孩没有什么区别了。
如果仲永生长在九年义务教育时代,在这个大环境里,仲永就不会“江郎才尽”了,他会接受更多的教育,从而使自己的天份得到更大的发展。
父母是儿女第一任老师,更是终身的老师。家庭是人的第一课堂,也是终身的学堂。家庭教育不容忽视,它是整个人生教育最基础和起点,特别是在教育已全面向纵深发展的今天,谁放弃了家庭教育,谁就几乎葬送了孩子的前程;而谁赢得了家庭教育,谁就赢得了孩子辉煌的未来。
余闻之也久。明道中,从先人还家,于舅家见之,十二三矣。令作诗,不能称前时之闻。又七年,还自扬州,复到舅家问焉。曰:“泯然众人矣!”
人们读完《伤仲永》这篇文章后,的确会为仲永惋惜。仲永天生聪明、才智超群,小小年纪就能作诗对赋,但最后却落下一个“泯然众人”的结果。像方仲永那样的神童,如果从小就努力勤奋地学习,将来一定会有所建树,成为国家栋梁。仲永的“泯然众矣”这个现象,不能不说是家庭教育的缺失。天才方仲永为什么不能成为有用之才?我觉得方仲永父亲要承担主要的责任。那么仲永的父亲错在哪里呢?作为家长,应该怎么做呢?
一、家长要做好孩子的第一任启蒙老师
科学告诉我们,人从出生到四岁,大脑完成了50%以上的大脑细胞联结。儿童认知能力整体结构随年龄的增长而发生变化。儿童智力发展一般是呈负加速前进,在婴幼儿和童年早期发展较快,以后逐渐减缓。许多心理学家认为儿童在出生后的头几年就完成了智力成熟的一半,在十三四岁以后,智力发展速度渐趋缓慢。
家庭是世界上最重要的教育机构,家长是最主要的启蒙教育者。而仲永的父亲在这个时期做什么呢?“日扳仲永环谒于邑人,不使学”。仲永没有接受后天教育,没有进步,只是原地踏步,而别人却都在不断努力,不断进步,最终他只有被超过。天生的才能固然很重要,但后天的教育也是必不可少的,如果缺乏后天的教育,再好的才能也会被荒废。
爱迪生只读了三年学就被学校开除了。但爱迪生母亲认为孩子并不像学校说的那样笨,只不过是好奇心太强什么都要问,所以她决心亲自做儿子的家庭教师。爱迪生刚七岁,母亲发现他对自然科学很感兴趣,就借来自然类书籍供他阅读,并介绍意大利伟大科学家伽俐略的生平事迹。伽俐略通过实验来探求真理的故事在他心里扎下了根。母亲发现爱迪生对物理、化学特别喜爱,就买了《自然科学与实验科学入门》一书。他对实验产生强烈兴趣的时候,母亲助他开辟了实验场所。她还给他讲历史的兴衰,让他读《鲁滨逊漂流记》、《悲惨世界》等古典名著。仲永的父亲与爱迪生的母亲在家庭教育方面的不同,使孩子未来的人生轨迹也不一样。一个“泯然众矣”,一个是1200多项专利的发明家,我们不能不说这是家庭教育的重要作用。
二、家长要与孩子共同成长,教育永不懈怠
家长是孩子的第一任老师,更是孩子的终身老师,应做到身体力行。周德藩认为,教孩子“学会做人”,这是家庭教育的核心,家长要通过言传与身教,潜移默化地影响孩子,努力教育培养孩子具有优良的品质、良好的生活习惯和健全的人格。
当邑人“稍稍宾客其父”,“或以钱币乞之”的时候,仲永之父便“日扳仲永环谒于邑人,不使学”。仲永的父亲贪图财富,只看重眼前的利益,在仲永年小的时候,每天带着他四处拜访,寻求蝇头小利,耽误了他学习的机会,荒废了一个天才的一生。其父不思进取,仲永也安于现状。
我们很多人都看过《傅雷家书》。从1954年1月18日至1966年6月3日近12年半的时间里,傅雷先生父子往来的书信达数185封,且不说书信的内容,单是书信往来十余年而不间断这件事的本身,就足以看出傅雷先生对儿子的深情和在教育儿子方面从不懈怠的严谨作风。
傅雷把做人的教育贯穿在孩子能接触到的、易于理解的日常生活之中,逐步提高孩子辨别是非的能力,加深孩子道德情感的体验,培养孩子良好的行为习惯。傅雷的家庭教育贯穿于儿子成长的始终。不管是幼年、青年还是壮年,他对儿子的朋友般的教育始终都没有终结。
傅雷先生爱儿子,但绝不溺爱娇纵。他把对傅聪做人的教育寓于立身行事、待人接物的家庭生活之中。诸如穿衣、吃饭、站立、行动、说话这样的生活小事,傅雷都提出了严格的要求。正是这些做法,使傅聪从小就身心健康,举止端庄,为其长大成人后能适应复杂的社会生活奠定了基础。因为“道德常常能弥补智慧的缺陷,而智慧永远弥补不了道德的缺陷”。“先为人,次为艺术家,再为音乐家,终为钢琴家”,傅聪的成长过程证明了“成人”是“成才”的关键。
三、家长要给孩子创造一个好的环境
环境对孩子的成长非常重要,比如把一个刚出生的婴儿交给一只狼去抚养,婴儿长大后就具有狼的很多生活习性。一个外籍教授带一个一句中国话都不会说的四岁小孩来中国,半年后,她居然能够用中国话介绍幼儿园的情况,而她爸爸却只能说生硬的“你好”、“再见”。一个人学习语言的“最佳年龄段”在幼年,过了这个年龄段,再学语言往往事倍功半。由此看来,环境在家庭教育中非常重要。
我们要科学地爱孩子,就应该为他们创造一个良好的环境:包括社会环境、学习环境和家庭环境。
仲永小时候也有理想,“其诗以养父母、收族为意”,但因为所处的社会环境和家庭环境不利于他的成长,在舒适优越的环境中,理想泯灭怠尽,所以天才仲永长大后和普通小孩没有什么区别了。
如果仲永生长在九年义务教育时代,在这个大环境里,仲永就不会“江郎才尽”了,他会接受更多的教育,从而使自己的天份得到更大的发展。
父母是儿女第一任老师,更是终身的老师。家庭是人的第一课堂,也是终身的学堂。家庭教育不容忽视,它是整个人生教育最基础和起点,特别是在教育已全面向纵深发展的今天,谁放弃了家庭教育,谁就几乎葬送了孩子的前程;而谁赢得了家庭教育,谁就赢得了孩子辉煌的未来。