【摘 要】
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<正>高职学生在思想上、行为上有着高度的自主性,喜欢接受新事物,对事物有着自己独特的见解,具有创新精神,勇于尝试、探索,渴望表现自己,独当一面。但同时抗挫能力较弱,遇到
【基金项目】
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中国职业技术教育学会科研规划项目(2014-1015年度)一般课题《高职学生积极心理品质培养的实践研究》(课题编号:201418Y06)阶段性成果
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<正>高职学生在思想上、行为上有着高度的自主性,喜欢接受新事物,对事物有着自己独特的见解,具有创新精神,勇于尝试、探索,渴望表现自己,独当一面。但同时抗挫能力较弱,遇到挫折容易悲观、失望甚至一蹶不振,情绪表达强烈,波动性大,又极易冲动、极端。但不可否认,部分高职学生也有因选择高职就读而产生的自卑与无奈,以及对专业选择的犹豫与抵触。如果学生在高职学习的过程中,不能调整入学的'自卑'心理与高考带来的'挫败感',不能
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