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摘 要：以大数据、移动互联网为代表的技术发展，极大地推动了远程教育的革新。然而，目前远程教育学科缺乏高质量的研究支撑和理论指导，相关专业人才稀缺，已阻碍了学科的发展。本文主要从远程教育学科建设的内容和措施出发，提出构建远程教育学科的有效途径，旨在进一步丰富远程教育学科理论研究，加快学科专业建设，为相关学科建设与人才培养实践提供借鉴。
关键词：远程教育；学科专业建设；建设内容及措施
一、引言
近年来，移动互联网、物联网、大数据等技术的迅猛发展，为信息的传播提供了高效、可靠的技术支撑，也为远程教育的发展提供了多种技术手段，大大推动了现代远程教育的发展。远程教育已成为一种教育产业，从事相关工作的人员数量也在快速增长。因此，远程教育领域急需一大批专业人才来推动学科专业的发展，这样才能培养出符合社会经济发展需要的专门人才。另外，远程教育实践也需要理论指导，远程教育领域从业人员均需要接受专业的教育与专门的培训，因而，远程教育学科与专业建设的问题亟待解决。
远程教育的发展一定要顺应经济社会发展的内在要求。与此同时，现代远程教育必须确定它独立的发展地位、特定的发展模式，立足于人的终身发展需要，在终身教育体系中发挥其独特的价值。
二、远程教育学科建设的依据
远程教育作为一门相对独立的学科，其确立有以下八项基本标志：
（1）远程教育专业协会、学会的普遍建立；
（2）专业刊物和学术出版物明显增多；
（3）学术交流活动活跃，有一定影响力；
（4）学科的理论基础基本形成；
（5）学科体系得以建立和发展；
（6）学科研究方法的创新和发展；
（7）远程教育各种学派及其代表人物的产生；
（8）大学开设相应课程，并培养具有学士、硕士、博士学位的学生。
根据上述标志，远程教育在20世纪90年代确立为一门初步成熟、相对独立的学科专业。然而，远程教育学科专业的成熟和完善是一个长期的过程，还需借鉴国外教育发展理论成果，结合国内现代远程教育实践情况，对远程教育学科专业建設的有效途径进行更深层次的探索。
三、远程教育学科建设内容及措施
远程教育学科具有广阔的研究领域和丰富的研究内容。首先，在建设过程中，最基本的原则是社会需求原则；其次，要坚持学科建设的目标必须与办学目标定位相契合；最后，要坚持学科建设必须拓宽口径、促进交叉，着力构建大学科体系，为主干学科做好支撑。
1. 研究方向的内容及措施
（1）内容
根据学科发展的动态变化，以高等教育学科为支撑，将远程教育学科与开放教育、网络教育等优势学科相融合，以优势学科的交叉点为突破口，密切跟踪学科前沿，不断优化学科结构，形成具有鲜明特色的研究领域。本学科将主要针对传统学科在教学过程中面临的问题展开研究，在发展好现有传统学科方向的同时积极探讨开创“远程教育课程与教学论”“远程教育管理学”“远程教育心理学”“远程教育技术学”“远程教育理论体系”等新研究方向。
（2）措施
远程教育学科各研究方向建设的基本措施主要有：第一，根据各研究方向建设内容的要求，加大人才引进、培养的力度，尽快建立起一支真正能支撑各研究方向的学术队伍；第二，加大投入，建立机制，切实保障各研究方向建设必需的各项科研经费和工作条件。
2. 学术队伍建设内容及措施
（1）学术队伍建设内容
学术队伍的重点建设内容是：根据各研究方向建设内容对学术队伍规模、结构、综合素质、整体实力的要求进行学术团队建设。加强学术队伍建设，将通过引进或聘任领域内知名专家作为客座教授，定期举办学术讲座，培养骨干教师、派年轻教师去高层次高校或科研院所进修等多种渠道，逐步形成适合学科发展的教学、科研、管理的学术队伍，进一步使学科研究方向与国家及地方重点支持的应用领域接轨。
（2）学术队伍建设措施
学术队伍建设的基本措施是：一方面，激励本学科学术队伍中的青年成员攻读博士学位、晋升专业技术职务，不断优化本学科团队的学历结构与职称结构，并根据各研究方向建设内容的需要，通过实行编制相对固定与聘任兼职研究人员相结合等机制，将校内从事远程教育研究的专业人员有效地组织在一起，形成具有一定规模的科研和教学队伍，发挥整体优势，共同承担重大科研项目。另一方面，要在现有人才的基础上，积极引进具有博士学位或高级职称的“双高”人才。
3. 科学研究的内容及措施
（1）内容
科学研究的内容是：进一步加强远程教育学与网络教学、管理科学等学科的交叉融合，重点在远程教育课程与教学论、远程教育心理学、远程教育技术学等多个研究方向开展工作。
（2）措施
加强科学研究的基本措施是：通过申报各级各类科研项目、出版学术专著、发表学术论文等方式，获得一批能支撑学科研究方向的高质量研究成果。具体措施包括：
其一，紧紧围绕学科研究方向，整合学术资源，组织精干力量，有计划、有步骤地针对省部级、国家级科研项目申报进行攻关。
其二，认真组织，提早安排，广开渠道，加强协作，尽可能多承担横向科研项目，为地方经济建设和社会发展积极贡献力量。
其三，根据本学科科学研究建设内容的要求，规划出版一批具有较高学术价值和水准的系列学术专著。
其四，紧紧围绕学科研究方向，营造氛围，积极引导，发挥群体力量，在学术刊物、学术会议上积极发表论文。
4. 教学與人才培养建设内容及措施
（1）教学与人才培养内容
教学与人才培养的重点内容是：不断深化教学研究与教学改革，加大专业建设、课程建设和教材建设力度，加大本科生、研究生培养力度和步伐，进一步提高教学以及人才培养质量水平，争取实现省级以上精品课程的突破，并在获得省级以上教学成果奖的数量和层次上取得新飞跃。 （2）教学与人才培养措施
在规划建设期间将以人才培养目标、人才培养模式、人才培养质量、教学方法与教学手段改革、实验实践教学体系建设为重点，深化教学研究与教学改革，积极承担教改项目。
5. 教学科研工作条件相关内容及措施
（1）内容
加强教学科研工作平台建設，强化学科发展技术支撑。根据本学科的内容研究方向，进一步加大教学科研工作平台的建设力度，以此来提升科研工作平台的整体水平。
同时，根据社会经济发展需要，采取“校研企”合作建设等方式建立产业研究开发平台，建立稳定的合作研发基地。此外，还需创建教学科研队伍，完善实验室的主要功能和设施，提升研究开发能力，充分发挥平台對教学科研的支撑作用。
（2）措施
针对远程教育学科的基本需求购置高端仪器设备，组建远程教育学科实验室，并切实加强专业实验室建设，努力提升实验室层次。通过进一步提升实验室的软、硬件配置水平，争取将其建设成为省级重点实验室。
在高校信息资料配置体系中，与图书馆加强合作，加大本学科各研究方向新出版图书、报刊、数据库等资料的建设力度。同时，在提高国内文献资料购置量的基础上，加强国外新进、前沿文献资料的建设。
6.学术交流相关内容及措施
（1）内容
远程教育学科是发展与更新最快的学科之一，因此积极参与国内外的学术交流与合作是我们了解学术动态、追踪学科前沿、推动科学研究的重要渠道和手段。此外，还要与国内外多所大学、科研机构和企业合作，建立长期、稳定的学术合作与交流关系，争取在派遣留学生、专业进修或学历提升、开展合作研究等方面有突破性进展。通过访问、学术研讨会等形式，积极开展学术交流和合作，参与并力争承办区域性、全国性的远程教育学科相关学术会议，加入全国性远程教育学术团体，不断增强远程教育学科在国内外学术界的影响力。
（2）措施
第一，加强与国内外高校和科研院所的交流与合作，加强与国内外知名远程或者网络教育机构的产学研合作。
第二，每年计划邀请两名及以上国内业界著名专家、学者来校开展学术交流。
第三，积极承办与远程教育学科相关的学术会议，鼓励学术队伍成员向各种远程教育学术会议投稿并积极参会。
第四，鼓励和积极支持学术队伍成员不断提升自身学术水平，到国内外大学讲学、访问。
第五，鼓励本专业学科带头人每年至少开设一次公开学术讲座等。
四、结语与展望
远程教育已成为终身教育体系的重要组成部分，其独特的优势和潜力，对国际教育全球化大格局起着越来越重要的作用。
为此，应积极推进远程教育理论研究和学科建设，借鉴国外远程教育的实践经验和理论研究成果，尽快与国际接轨，参与远程教育全球化体制的构建，推动和促进我国远程教育事业的繁荣发展。
参考文献：
[1]张秀娟，丁兴富，岳敏，等.国外远程教育专业人才培养层次与培养目标的初步比较研究[J].学术论坛，2010（9）：22-25.
[2]丁新.论远程教育专业学科的产生及构建[J].学术论坛，2004（11）：21-27.
[3]钟志贤，黄林凯，范艳敏，等.远程教育的现状、挑战与发展——访远程教育专家MichaelG. Moore[J].中国电化教育，2014（8）：14-18.
[4]丁兴富.论远程教育学的理论研究与学科建设[J].开放教育研究，2005（4）：10-17.
作者简介：魏智慧（1986 — ），女，河南周口人，硕士，贵州广播电视大学（贵州职业技术学院）讲师，主要从事计算机网络技术专业教学和现代远程教育研究。
关键词：远程教育；学科专业建设；建设内容及措施
一、引言
近年来，移动互联网、物联网、大数据等技术的迅猛发展，为信息的传播提供了高效、可靠的技术支撑，也为远程教育的发展提供了多种技术手段，大大推动了现代远程教育的发展。远程教育已成为一种教育产业，从事相关工作的人员数量也在快速增长。因此，远程教育领域急需一大批专业人才来推动学科专业的发展，这样才能培养出符合社会经济发展需要的专门人才。另外，远程教育实践也需要理论指导，远程教育领域从业人员均需要接受专业的教育与专门的培训，因而，远程教育学科与专业建设的问题亟待解决。
远程教育的发展一定要顺应经济社会发展的内在要求。与此同时，现代远程教育必须确定它独立的发展地位、特定的发展模式，立足于人的终身发展需要，在终身教育体系中发挥其独特的价值。
二、远程教育学科建设的依据
远程教育作为一门相对独立的学科，其确立有以下八项基本标志：
（1）远程教育专业协会、学会的普遍建立；
（2）专业刊物和学术出版物明显增多；
（3）学术交流活动活跃，有一定影响力；
（4）学科的理论基础基本形成；
（5）学科体系得以建立和发展；
（6）学科研究方法的创新和发展；
（7）远程教育各种学派及其代表人物的产生；
（8）大学开设相应课程，并培养具有学士、硕士、博士学位的学生。
根据上述标志，远程教育在20世纪90年代确立为一门初步成熟、相对独立的学科专业。然而，远程教育学科专业的成熟和完善是一个长期的过程，还需借鉴国外教育发展理论成果，结合国内现代远程教育实践情况，对远程教育学科专业建設的有效途径进行更深层次的探索。
三、远程教育学科建设内容及措施
远程教育学科具有广阔的研究领域和丰富的研究内容。首先，在建设过程中，最基本的原则是社会需求原则；其次，要坚持学科建设的目标必须与办学目标定位相契合；最后，要坚持学科建设必须拓宽口径、促进交叉，着力构建大学科体系，为主干学科做好支撑。
1. 研究方向的内容及措施
（1）内容
根据学科发展的动态变化，以高等教育学科为支撑，将远程教育学科与开放教育、网络教育等优势学科相融合，以优势学科的交叉点为突破口，密切跟踪学科前沿，不断优化学科结构，形成具有鲜明特色的研究领域。本学科将主要针对传统学科在教学过程中面临的问题展开研究，在发展好现有传统学科方向的同时积极探讨开创“远程教育课程与教学论”“远程教育管理学”“远程教育心理学”“远程教育技术学”“远程教育理论体系”等新研究方向。
（2）措施
远程教育学科各研究方向建设的基本措施主要有：第一，根据各研究方向建设内容的要求，加大人才引进、培养的力度，尽快建立起一支真正能支撑各研究方向的学术队伍；第二，加大投入，建立机制，切实保障各研究方向建设必需的各项科研经费和工作条件。
2. 学术队伍建设内容及措施
（1）学术队伍建设内容
学术队伍的重点建设内容是：根据各研究方向建设内容对学术队伍规模、结构、综合素质、整体实力的要求进行学术团队建设。加强学术队伍建设，将通过引进或聘任领域内知名专家作为客座教授，定期举办学术讲座，培养骨干教师、派年轻教师去高层次高校或科研院所进修等多种渠道，逐步形成适合学科发展的教学、科研、管理的学术队伍，进一步使学科研究方向与国家及地方重点支持的应用领域接轨。
（2）学术队伍建设措施
学术队伍建设的基本措施是：一方面，激励本学科学术队伍中的青年成员攻读博士学位、晋升专业技术职务，不断优化本学科团队的学历结构与职称结构，并根据各研究方向建设内容的需要，通过实行编制相对固定与聘任兼职研究人员相结合等机制，将校内从事远程教育研究的专业人员有效地组织在一起，形成具有一定规模的科研和教学队伍，发挥整体优势，共同承担重大科研项目。另一方面，要在现有人才的基础上，积极引进具有博士学位或高级职称的“双高”人才。
3. 科学研究的内容及措施
（1）内容
科学研究的内容是：进一步加强远程教育学与网络教学、管理科学等学科的交叉融合，重点在远程教育课程与教学论、远程教育心理学、远程教育技术学等多个研究方向开展工作。
（2）措施
加强科学研究的基本措施是：通过申报各级各类科研项目、出版学术专著、发表学术论文等方式，获得一批能支撑学科研究方向的高质量研究成果。具体措施包括：
其一，紧紧围绕学科研究方向，整合学术资源，组织精干力量，有计划、有步骤地针对省部级、国家级科研项目申报进行攻关。
其二，认真组织，提早安排，广开渠道，加强协作，尽可能多承担横向科研项目，为地方经济建设和社会发展积极贡献力量。
其三，根据本学科科学研究建设内容的要求，规划出版一批具有较高学术价值和水准的系列学术专著。
其四，紧紧围绕学科研究方向，营造氛围，积极引导，发挥群体力量，在学术刊物、学术会议上积极发表论文。
4. 教学與人才培养建设内容及措施
（1）教学与人才培养内容
教学与人才培养的重点内容是：不断深化教学研究与教学改革，加大专业建设、课程建设和教材建设力度，加大本科生、研究生培养力度和步伐，进一步提高教学以及人才培养质量水平，争取实现省级以上精品课程的突破，并在获得省级以上教学成果奖的数量和层次上取得新飞跃。 （2）教学与人才培养措施
在规划建设期间将以人才培养目标、人才培养模式、人才培养质量、教学方法与教学手段改革、实验实践教学体系建设为重点，深化教学研究与教学改革，积极承担教改项目。
5. 教学科研工作条件相关内容及措施
（1）内容
加强教学科研工作平台建設，强化学科发展技术支撑。根据本学科的内容研究方向，进一步加大教学科研工作平台的建设力度，以此来提升科研工作平台的整体水平。
同时，根据社会经济发展需要，采取“校研企”合作建设等方式建立产业研究开发平台，建立稳定的合作研发基地。此外，还需创建教学科研队伍，完善实验室的主要功能和设施，提升研究开发能力，充分发挥平台對教学科研的支撑作用。
（2）措施
针对远程教育学科的基本需求购置高端仪器设备，组建远程教育学科实验室，并切实加强专业实验室建设，努力提升实验室层次。通过进一步提升实验室的软、硬件配置水平，争取将其建设成为省级重点实验室。
在高校信息资料配置体系中，与图书馆加强合作，加大本学科各研究方向新出版图书、报刊、数据库等资料的建设力度。同时，在提高国内文献资料购置量的基础上，加强国外新进、前沿文献资料的建设。
6.学术交流相关内容及措施
（1）内容
远程教育学科是发展与更新最快的学科之一，因此积极参与国内外的学术交流与合作是我们了解学术动态、追踪学科前沿、推动科学研究的重要渠道和手段。此外，还要与国内外多所大学、科研机构和企业合作，建立长期、稳定的学术合作与交流关系，争取在派遣留学生、专业进修或学历提升、开展合作研究等方面有突破性进展。通过访问、学术研讨会等形式，积极开展学术交流和合作，参与并力争承办区域性、全国性的远程教育学科相关学术会议，加入全国性远程教育学术团体，不断增强远程教育学科在国内外学术界的影响力。
（2）措施
第一，加强与国内外高校和科研院所的交流与合作，加强与国内外知名远程或者网络教育机构的产学研合作。
第二，每年计划邀请两名及以上国内业界著名专家、学者来校开展学术交流。
第三，积极承办与远程教育学科相关的学术会议，鼓励学术队伍成员向各种远程教育学术会议投稿并积极参会。
第四，鼓励和积极支持学术队伍成员不断提升自身学术水平，到国内外大学讲学、访问。
第五，鼓励本专业学科带头人每年至少开设一次公开学术讲座等。
四、结语与展望
远程教育已成为终身教育体系的重要组成部分，其独特的优势和潜力，对国际教育全球化大格局起着越来越重要的作用。
为此，应积极推进远程教育理论研究和学科建设，借鉴国外远程教育的实践经验和理论研究成果，尽快与国际接轨，参与远程教育全球化体制的构建，推动和促进我国远程教育事业的繁荣发展。
参考文献：
[1]张秀娟，丁兴富，岳敏，等.国外远程教育专业人才培养层次与培养目标的初步比较研究[J].学术论坛，2010（9）：22-25.
[2]丁新.论远程教育专业学科的产生及构建[J].学术论坛，2004（11）：21-27.
[3]钟志贤，黄林凯，范艳敏，等.远程教育的现状、挑战与发展——访远程教育专家MichaelG. Moore[J].中国电化教育，2014（8）：14-18.
[4]丁兴富.论远程教育学的理论研究与学科建设[J].开放教育研究，2005（4）：10-17.
作者简介：魏智慧（1986 — ），女，河南周口人，硕士，贵州广播电视大学（贵州职业技术学院）讲师，主要从事计算机网络技术专业教学和现代远程教育研究。