【摘 要】
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在初中生的思维中，抽象逻辑思维虽然开始占优势，可是在很大程度上，还属于经验型，他们的逻辑思维需要感性经验的直接支持。研究性学习重视通过观察、动手操作等实践活动来认识现象
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在初中生的思维中，抽象逻辑思维虽然开始占优势，可是在很大程度上，还属于经验型，他们的逻辑思维需要感性经验的直接支持。研究性学习重视通过观察、动手操作等实践活动来认识现象、揭示本质，这无疑能丰富学生的直接经验和直观感受，符合初中生的智能发展水平。笔者选择了初中数学研究性学习的实践研究作为研究课题，以丰富数学学科的研究性学习理论，为初中数学老师组织学生进行研究性学习提供切实的指导与建议，推动研究性学习更快更好地进入初中数学课堂。
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