【摘 要】
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古诗词中表情达意的含蓄委婉让很多初中孩子望而却步.教授古诗词中,如何让学生唱主角,提高孩子学习的积极性,笔者认为学生以往的读书经验和生活经历组建个人诗词库;课堂上教
【机 构】
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江苏省南京师范大学附属苏州石湖中学 江苏南京 215100
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古诗词中表情达意的含蓄委婉让很多初中孩子望而却步.教授古诗词中,如何让学生唱主角,提高孩子学习的积极性,笔者认为学生以往的读书经验和生活经历组建个人诗词库;课堂上教师要唤醒学生独家诗词记忆,倾听学生的个性化解读,锻炼学生“同中求异”“异中求同”的比较思维.并整合以往破解古诗词表情达意密码的手法的运用,让学习真实的发生.师生共同品读出古诗词的音韵,辞彩,意境,感情及诗人的人格魅力给我们带来的精神财富.从而滋养学生心灵,提升学生审美能力.
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