课前三分钟能力训练是一种用时不多却能有效提高学生能力的活动。它以训练学生听、说能力为主要目的，以广阔的社会生活和学生的所思所想为主要素材，以学生登台演讲为主要方式，形式多样，内容灵活，极大地调动了学生学习语文的积极性和主动性，培养了学生浓厚的学习兴趣。它就像那绵绵春雨，悄无声息地滋润着学生们的心灵。我班的具体做法是：每节语文课上，课前用三分钟左右的时间，由学生轮流到台前演说（提前一天准备，可脱稿也可读稿），师生听完后要发表意见和建议，期中和期末评出优秀演说家，全班表扬。而训练形式则可以多种多样。
　　 一、天地无限
　　 学生升入高中，随着视野的拓宽，他们对于世界的认识也在不断加深。透过一窗看世界，让古今中外、天文地理都进入课堂，可以使学生逐步养成博览群书、勤于观察、善于思考的习惯，提高学生的归纳、加工、表达能力。在讲台上，学生对盗版问题慷慨激昂;对未来世界描绘得如痴如醉，对于互联网的作用进行了积极的思考。
　　 二、课文质疑
　　 “尽信书则不如无书”（孟子语），“发现一个问题比解决一个问题更重要”（爱因斯坦）。我们通过这个栏目，鼓励同学们发现文中有误之处，深层次地去研究课文，促使他们用心、用脑子读书，而不是仅仅用口“念”书。结果，不少同学找出文中有病句，指出插图的不准确之处。有的同学对文中的语句提出疑问，对段落的编排产生疑问，这种钻研、琢磨、领悟的精神，无疑是学习语文的一个良好习惯，使学生真正体会到“处处留心皆学问”的真理，真正成为提高语文能力的强大动力。
　　 三、开心时刻
　　 寓庄于谐，寓教于乐。学生讲故事说笑话表演小品，不拘一格，在开心娱乐的同时，更从工整凝练的语言中体会到对联的特点，从幽默大师那里体会到成语的妙用，从耐人寻味的歇后语、谚语、格言、名句中領略了中国传统文化的博大精深，从幽默的相声小品中感受到了汉语语言的魅力。学生的精彩表演很大程度上激发了大家学习语文的浓厚兴趣，培养了说话能力，丰富了写作素材。
　　 四、佳作赏析
　　 好的作品生命力最强，那些短小精悍的佳作，更是师生喜闻乐见的精品。于是，这个栏目成了师生美文共欣赏的园地。如朱自清的《匆匆》、余光中的《乡愁》，甚至一些传唱大江南北的歌词《万事如意》《常回家看看》，都给同学们留下了深刻的印象。同学们自选最喜爱的作品来品评，分析文字的优美、构思的精巧，说出自己喜欢的道理，真诚的感情流露于朴素的语言之中。教师也以身示范，背诵自己欣赏的名家名篇，与学生一起去感受北国的大好风光，领略“大漠孤烟直”的壮阔，体会“小桥流水人家”的静谧和温馨。
　　 五、日记大家听
　　 日记，是学生心灵的展示，品格的显现，喜怒哀乐的披露。学生的大作将在这里找到第一批读者和听众。这里有发自内心的呼唤，有对生活的感受与体验，有团结互爱的写照，有学生生活、心理的浓缩。像《我梦见自己飞上了太空》《我害怕长大》《我想对爸爸说说心里话》等佳作，均博得同学们热烈的掌声。在这里，讲台成了交心台，学生的心声拓宽了校园生活的话题。
　　 六、一周新闻联播
　　 真、假、美、丑最快在这里披露，班级新鲜事、趣事最早在这里发布。学生利用课间和周末听广播、看电视、读报纸，收集新闻焦点，例如：国际快线、国内新闻联播、学校简报、班级之声等。从大事到小事，从校园到世界，无不凝聚着每位学生的一片赤诚之心，由此我们深思：学生在这里所听到的，仅仅是一条新闻吗？
　　 七、不积小流，无以成江海
　　 课前三分钟的内容是开放自由的，有些学生约定俗成，根据学习内容兴趣爱好等，将名人名言、成语故事、谚语、歇后语、古今中外优秀诗文融入短短的三分钟。学生为了这课前三分钟，可做了不少准备，看课外书，看电视，背诵、积累、演练……积少成多，聚沙成塔，长此以往，丰富了词汇量、语言、片段，锻炼了能力，培养了语感，陶冶了文学修养，也奠基了写作基础。
　　 当然，课前三分钟的训练形式远不止这些，只要我们认真探索，不断创新，本着“促进学生的全面发展”的原则，一定会发现、创造出更多更好的形式。