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摘 要：让学员撰写案例素材成为党校主体班次教学的一项重要内容及学习成果考核的组成部分。撰写案例素材要按照原则、构成和要求撰写，按照格式，统一规范。
关键词：党校学员；撰写
为增强干部教育培训针对性和时效性，提高领导干部分析解决实际问题能力，营造立足实践、反思实践、回归实践的良好学习氛围，撰写案例素材，越来越成为主体班次教学的一项重要内容及学习成果考核的组成部分，被各级党校采用。
一、撰写案例素材的原则
1.政治性原则。要树立大局意识和政策观念，着眼于党和国家方针政策的导向性，以及现实生活中富有领导与管理工作意义的热点问题，立意正确、高远，积极向上，顺应时代潮流，避免格调不高、内容庸俗，或比较敏感、有争议的问题。
2.客观性原则。案例素材必须是真实发生的事件，可以是撰写者亲身经历的，也可以是发生在身边的具体事例。对于事件原貌，不应进行夸张，更不能歪曲。为了表达的需要，可以在尊重事实的前提下，适当增删一些细节、场景等内容。要有目的、有选择性地客观描述事件发生、发展的过程。
3.典型性原则。所撰写的案例素材，一般要具有代表性的、能反映事物本质规律的实例。要选择典型事件、代表性人物、特定的场景、曲折的情节，进行全景式、立体式、动态化描述。要紧扣我省省情，体现我省自然生态环境、发展战略、经济社会等特征，反映当前经济社会发展情况和现实存在的问题。
4.具体性原则。案例素材并不是实践活动的全面展现，也不是材料的任意堆积，而是要突出重点，注重细节，在具体事件的描述过程中深化主题。
5.完整性原则。案例素材的各构成要素、情节等必须完整呈现。不论案例情节复杂与否，都必须情节完整、符合事件本身的内在逻辑。案例中的时间、人物、地点及事件的起源、发展、矛盾、冲突、结果的出现和演绎应自然、连贯。
6.匹配性原则。案例素材设计与干部素质结构相适应，与岗位对干部能力素质要求相匹配。
二、案例素材的构成
案例素材一般有标题、内容简介、背景介绍、事件过程和思考启示五个部分组成，各部分紧密联系，共同构成有机整体。
1.标题。标题是概括案例素材核心内容和主题思想的语句，标题要简短，可有一定理论提升，但不能过于空泛。
2.内容简介。内容简介是对标题的展开说明，简要介绍事件的过程、意义及结果。一般不超过100字。
3.背景介绍。背景介绍是交代事件发生的背景情况，包括政策背景、社会背景、经济发展状况等。
4.事件过程。事件过程是案例素材的主体部分，叙述事件的起因、发生发展、矛盾冲突、处置过程、方法措施、处理结果、社会影响和群众评价等。字数一般控制在1000-2000字。
5.思考启示。思考启示是对事件发生进行正反两个方面的分析，总结经验、查找不足，提出具体改进措施。
三、编写案例素材要注意以下要求
1.选材合理。案例选材符合党和国家的路线、方针、政策，主题积极，导向正确。源于工作实践，具有典型性、代表性、时代感和现实意义。避免格调不高、内容庸俗、敏感问题和有争议的问题。
2.考察能力。针对领导工作实际，突出检测分析解决实际问题的能力。内容及难度与相应的行业、领域相符合。涵盖内容丰富，矛盾的产生是多因素的结果，矛盾的解决有多种措施和路径。一般有10个以上的题点。
3.真实客观。案例应为原创，以领导工作真实事件为基础，可适当加工，但要符合领导工作实际。客观描述人物行为或事件过程。不直接揭露内在本质，不使用分析性、议论性、倾向性语言。
4.规范协调。总体是一篇记叙文，语言文字流畅，信息完整适中，故事性强。职位层次、难度等要素填写齐全。围绕主题，贯彻主线，逻辑严密，前后呼应，详略得当。
四、撰写案例素材的其他要求
1.要高度重视。撰写案例素材是学员结合教学所得、深入消化思考、反思以往工作实践的过程，也是体现学习成效、考察学员综合素质的有效方式。学员要高度重视，杜绝抄袭、拼凑等现象发生。要结合岗位实际、工作经历和培训内容等，进行案例素材的挖掘、归纳和整理，提炼真知灼见，总结和发现带有一般性、普遍性和规律性的实践经验，提高认识、分析和解决问题的能力。学员命制的案例素材将集中进行评审，对抄袭、拼凑的，提出批评；对优秀的，给予学员适当奖励。
2.要抓好实施。案例素材命制工作由培训单位指定专人负责。具体安排可根据学员特点、班次人数，围绕科学发展、社会民生、依法行政、改革创新、完善体制机制、决策力与执行力、化解矛盾、危机管理、领导行为与艺术等方面，进行任务布置，以保证学员多角度、多领域阐述问题，丰富案例题目。
3.要统一格式。案例素材命制应采取统一的格式。格式要求：论文题目（二号小标宋简居中）、作者与作者单位（三号楷体居中）、内容提要与关键词（三号楷体）、一级标题（三号黑体）、二级标题（三号楷体）、正文（四号仿宋），行距固定值28磅。用A4纸排版。文后附作者单位、职务职称、所在班级、联系电话。
附：范文
案例素材
一、标题
党校讲课有纪律，党校教师也姓党。
二、内容简介
马教授是某党校教授，有着多年教学经验，著述丰硕，思想活跃，在当地有一定的知名度和社会影响力，经常被企事业单位邀请讲课。在课堂上，马教授风趣幽默，旁征博引，侃侃而谈，常常能引得学员开怀大笑。但是，有一次，马教授在授课时因为口無遮拦，说了很多相违背的言论，被学员轰下台，造成了教学事故。
三、背景介绍
2015年出台的《中国共产党纪律处分条例》规定，通过信息网络、广播、电视、报刊、书籍、讲座、论坛、报告会、座谈会等方式妄议中央大政方针，破坏党的集中统一的，情节较轻的，给予警告或者严重警告处分；情节较重的，给予撤销党内职务或者留党察看处分；情节严重的，给予开除党籍处分。习近平总书记在全国党校工作会议上的讲话中强调，党校姓党，就是要坚持一切教学活动、一切科研活动、一切办学活动都坚持党性原则、遵循党的政治路线，坚持以党的旗帜为旗帜、以党的意志为意志、以党的使命为使命，严守党的政治纪律和政治规矩，坚持在党爱党、在党言党、在党忧党、在党为党，归根到底一句话，就是要在思想上政治上行动上自觉同党中央保持高度一致。他要求，在党校讲台、公开场合对重大政治和理论问题发表观点和看法，应该自觉维护党的威信、维护党中央权威，自觉维护党校形象。我们说学术探索无禁区、党校讲课有纪律，但“无禁区”也不是绝对的，反对四项基本原则的言行，违反党的理论和路线方针政策的错误观点，无论公开还是私下里，在党校都是不允许的。 四、事件过程
2016年秋季主体班就要开班了，由于某党校承担着扶贫帮扶任务，为了迎接检查，全校教职工需要下乡走访。原定的集体备课和试讲工作只能暂时放下，全力以赴迎接检查。根据组织部安排，秋季主体班如期举行，教研室主任提出还没有集体备课和试讲，由于时间紧张，分管副校长在没有和常务副校长汇报的情况下，决定取消试讲。
马教授的课被安排在下午，并且是大课堂，由三个小班学员合并而成，课在报告厅举行。课前，马教授同一个办公室的小王和小李老师对马教授的授课内容大致了解一些，感觉有些地方不妥，但是出于顾虑没有指出来，也没有报告有关领导。
因為马教授是学校比较有名的教授，所以他的课几乎没有缺席的，整个报告厅坐满了学员。马教授授课时，开始挺顺利，大家也乐意听，但是讲到一半，讲的内容就有些变味了。这时，有几个学员开始离场，不想再听下去，班主任出面维持课堂纪律，学员们这才稍稍安静下来。但是，马教授并没有及时调整授课内容，仍然是坚持自己的观点，课堂秩序再次混乱，班主任也难以维持局面，学员纷纷离场。
经调查，最近马教授在帮子女办理一些手续时，有些单位“门难进、脸难看、事难办”，因此心情不好，就在课堂上讲了一些错误言论，发泄私愤。
事件发生后，在社会上引起了很多议论，甚至出现一些负面的谣言，有关领导知道后要求追求当事人责任。常务副校长、分管副校长做出了深刻的检讨，马教授被停课，纪委给予马教授党内严重警告处分，此事才算结束。
五、思考启示
1.党校是学习、宣传、研究党的理论的阵地和党性锻炼的熔炉，党校姓党，党校课堂要讲政治，党校讲课有纪律，党校教师也姓党，绝不能妄议中央大政方针，发表违反党的理论和路线方针政策的错误观点，尤其是在课堂上要自觉维护党的威信、维护党中央权威，自觉维护党校形象。
2.对教师授课内容要严格把关，一是质量关，二是政治关。要坚持集体备课和试讲评审制度，不能因为工作忙而应付了事，不能仅仅走过场。
3.同事之间要发扬批评和自我批评的良好作风，容易失误或者出现错误的地方及时指出，尤其是发现政治性错误，应该向领导汇报。
4.班主任要全程跟班，不仅负责学员管理，出现问题要及时处理，对于教师的不当言论要适当提醒或制止，不要让事情发展成为教学事故。
5.平时要做好教师的思想政治工作，发现苗头性问题要及时沟通。领导班子成员尤其是分管教学的领导要多和教师谈心，一是思想教育，二是正确引导，三是交流心得，营造良好的氛围，使教学工作既活泼又严肃。
6.要加强学员管理，维持好教学秩序，教育学员不要因为冲动就起哄，不要因为不爱听就离场，更不要因为教师出现错误就不尊重教师，要通过正当途径、正确方式向学校反映。
7.出现教学事故，要及时处理，调查清楚，反馈社会，消除影响，澄清谣言。
8.党校教师既要有坚定的理想信念，更要有正确的政治立场，也要有一个良好心态，在课堂上传播正能量、播撒阳光，不要把生活中的不良情绪带到课堂上，更不能借题发挥，上纲上线，以至于言论错误，甚至胡言乱语、胡说八道。
9.要坚持民主集中制，分管领导不能自行做出决定，有重要的事情要跟常务副校长汇报，认真研究，分析情况，商议后在决定。
10、要严格制度，严肃纪律，对于违反纪律的要给予相应处分，绝不手软，引以为戒。
作者简介：刘娟，讲师，研究方向：政治，党校教育。中共范县县委党校，邮编457500
关键词：党校学员；撰写
为增强干部教育培训针对性和时效性，提高领导干部分析解决实际问题能力，营造立足实践、反思实践、回归实践的良好学习氛围，撰写案例素材，越来越成为主体班次教学的一项重要内容及学习成果考核的组成部分，被各级党校采用。
一、撰写案例素材的原则
1.政治性原则。要树立大局意识和政策观念，着眼于党和国家方针政策的导向性，以及现实生活中富有领导与管理工作意义的热点问题，立意正确、高远，积极向上，顺应时代潮流，避免格调不高、内容庸俗，或比较敏感、有争议的问题。
2.客观性原则。案例素材必须是真实发生的事件，可以是撰写者亲身经历的，也可以是发生在身边的具体事例。对于事件原貌，不应进行夸张，更不能歪曲。为了表达的需要，可以在尊重事实的前提下，适当增删一些细节、场景等内容。要有目的、有选择性地客观描述事件发生、发展的过程。
3.典型性原则。所撰写的案例素材，一般要具有代表性的、能反映事物本质规律的实例。要选择典型事件、代表性人物、特定的场景、曲折的情节，进行全景式、立体式、动态化描述。要紧扣我省省情，体现我省自然生态环境、发展战略、经济社会等特征，反映当前经济社会发展情况和现实存在的问题。
4.具体性原则。案例素材并不是实践活动的全面展现，也不是材料的任意堆积，而是要突出重点，注重细节，在具体事件的描述过程中深化主题。
5.完整性原则。案例素材的各构成要素、情节等必须完整呈现。不论案例情节复杂与否，都必须情节完整、符合事件本身的内在逻辑。案例中的时间、人物、地点及事件的起源、发展、矛盾、冲突、结果的出现和演绎应自然、连贯。
6.匹配性原则。案例素材设计与干部素质结构相适应，与岗位对干部能力素质要求相匹配。
二、案例素材的构成
案例素材一般有标题、内容简介、背景介绍、事件过程和思考启示五个部分组成，各部分紧密联系，共同构成有机整体。
1.标题。标题是概括案例素材核心内容和主题思想的语句，标题要简短，可有一定理论提升，但不能过于空泛。
2.内容简介。内容简介是对标题的展开说明，简要介绍事件的过程、意义及结果。一般不超过100字。
3.背景介绍。背景介绍是交代事件发生的背景情况，包括政策背景、社会背景、经济发展状况等。
4.事件过程。事件过程是案例素材的主体部分，叙述事件的起因、发生发展、矛盾冲突、处置过程、方法措施、处理结果、社会影响和群众评价等。字数一般控制在1000-2000字。
5.思考启示。思考启示是对事件发生进行正反两个方面的分析，总结经验、查找不足，提出具体改进措施。
三、编写案例素材要注意以下要求
1.选材合理。案例选材符合党和国家的路线、方针、政策，主题积极，导向正确。源于工作实践，具有典型性、代表性、时代感和现实意义。避免格调不高、内容庸俗、敏感问题和有争议的问题。
2.考察能力。针对领导工作实际，突出检测分析解决实际问题的能力。内容及难度与相应的行业、领域相符合。涵盖内容丰富，矛盾的产生是多因素的结果，矛盾的解决有多种措施和路径。一般有10个以上的题点。
3.真实客观。案例应为原创，以领导工作真实事件为基础，可适当加工，但要符合领导工作实际。客观描述人物行为或事件过程。不直接揭露内在本质，不使用分析性、议论性、倾向性语言。
4.规范协调。总体是一篇记叙文，语言文字流畅，信息完整适中，故事性强。职位层次、难度等要素填写齐全。围绕主题，贯彻主线，逻辑严密，前后呼应，详略得当。
四、撰写案例素材的其他要求
1.要高度重视。撰写案例素材是学员结合教学所得、深入消化思考、反思以往工作实践的过程，也是体现学习成效、考察学员综合素质的有效方式。学员要高度重视，杜绝抄袭、拼凑等现象发生。要结合岗位实际、工作经历和培训内容等，进行案例素材的挖掘、归纳和整理，提炼真知灼见，总结和发现带有一般性、普遍性和规律性的实践经验，提高认识、分析和解决问题的能力。学员命制的案例素材将集中进行评审，对抄袭、拼凑的，提出批评；对优秀的，给予学员适当奖励。
2.要抓好实施。案例素材命制工作由培训单位指定专人负责。具体安排可根据学员特点、班次人数，围绕科学发展、社会民生、依法行政、改革创新、完善体制机制、决策力与执行力、化解矛盾、危机管理、领导行为与艺术等方面，进行任务布置，以保证学员多角度、多领域阐述问题，丰富案例题目。
3.要统一格式。案例素材命制应采取统一的格式。格式要求：论文题目（二号小标宋简居中）、作者与作者单位（三号楷体居中）、内容提要与关键词（三号楷体）、一级标题（三号黑体）、二级标题（三号楷体）、正文（四号仿宋），行距固定值28磅。用A4纸排版。文后附作者单位、职务职称、所在班级、联系电话。
附：范文
案例素材
一、标题
党校讲课有纪律，党校教师也姓党。
二、内容简介
马教授是某党校教授，有着多年教学经验，著述丰硕，思想活跃，在当地有一定的知名度和社会影响力，经常被企事业单位邀请讲课。在课堂上，马教授风趣幽默，旁征博引，侃侃而谈，常常能引得学员开怀大笑。但是，有一次，马教授在授课时因为口無遮拦，说了很多相违背的言论，被学员轰下台，造成了教学事故。
三、背景介绍
2015年出台的《中国共产党纪律处分条例》规定，通过信息网络、广播、电视、报刊、书籍、讲座、论坛、报告会、座谈会等方式妄议中央大政方针，破坏党的集中统一的，情节较轻的，给予警告或者严重警告处分；情节较重的，给予撤销党内职务或者留党察看处分；情节严重的，给予开除党籍处分。习近平总书记在全国党校工作会议上的讲话中强调，党校姓党，就是要坚持一切教学活动、一切科研活动、一切办学活动都坚持党性原则、遵循党的政治路线，坚持以党的旗帜为旗帜、以党的意志为意志、以党的使命为使命，严守党的政治纪律和政治规矩，坚持在党爱党、在党言党、在党忧党、在党为党，归根到底一句话，就是要在思想上政治上行动上自觉同党中央保持高度一致。他要求，在党校讲台、公开场合对重大政治和理论问题发表观点和看法，应该自觉维护党的威信、维护党中央权威，自觉维护党校形象。我们说学术探索无禁区、党校讲课有纪律，但“无禁区”也不是绝对的，反对四项基本原则的言行，违反党的理论和路线方针政策的错误观点，无论公开还是私下里，在党校都是不允许的。 四、事件过程
2016年秋季主体班就要开班了，由于某党校承担着扶贫帮扶任务，为了迎接检查，全校教职工需要下乡走访。原定的集体备课和试讲工作只能暂时放下，全力以赴迎接检查。根据组织部安排，秋季主体班如期举行，教研室主任提出还没有集体备课和试讲，由于时间紧张，分管副校长在没有和常务副校长汇报的情况下，决定取消试讲。
马教授的课被安排在下午，并且是大课堂，由三个小班学员合并而成，课在报告厅举行。课前，马教授同一个办公室的小王和小李老师对马教授的授课内容大致了解一些，感觉有些地方不妥，但是出于顾虑没有指出来，也没有报告有关领导。
因為马教授是学校比较有名的教授，所以他的课几乎没有缺席的，整个报告厅坐满了学员。马教授授课时，开始挺顺利，大家也乐意听，但是讲到一半，讲的内容就有些变味了。这时，有几个学员开始离场，不想再听下去，班主任出面维持课堂纪律，学员们这才稍稍安静下来。但是，马教授并没有及时调整授课内容，仍然是坚持自己的观点，课堂秩序再次混乱，班主任也难以维持局面，学员纷纷离场。
经调查，最近马教授在帮子女办理一些手续时，有些单位“门难进、脸难看、事难办”，因此心情不好，就在课堂上讲了一些错误言论，发泄私愤。
事件发生后，在社会上引起了很多议论，甚至出现一些负面的谣言，有关领导知道后要求追求当事人责任。常务副校长、分管副校长做出了深刻的检讨，马教授被停课，纪委给予马教授党内严重警告处分，此事才算结束。
五、思考启示
1.党校是学习、宣传、研究党的理论的阵地和党性锻炼的熔炉，党校姓党，党校课堂要讲政治，党校讲课有纪律，党校教师也姓党，绝不能妄议中央大政方针，发表违反党的理论和路线方针政策的错误观点，尤其是在课堂上要自觉维护党的威信、维护党中央权威，自觉维护党校形象。
2.对教师授课内容要严格把关，一是质量关，二是政治关。要坚持集体备课和试讲评审制度，不能因为工作忙而应付了事，不能仅仅走过场。
3.同事之间要发扬批评和自我批评的良好作风，容易失误或者出现错误的地方及时指出，尤其是发现政治性错误，应该向领导汇报。
4.班主任要全程跟班，不仅负责学员管理，出现问题要及时处理，对于教师的不当言论要适当提醒或制止，不要让事情发展成为教学事故。
5.平时要做好教师的思想政治工作，发现苗头性问题要及时沟通。领导班子成员尤其是分管教学的领导要多和教师谈心，一是思想教育，二是正确引导，三是交流心得，营造良好的氛围，使教学工作既活泼又严肃。
6.要加强学员管理，维持好教学秩序，教育学员不要因为冲动就起哄，不要因为不爱听就离场，更不要因为教师出现错误就不尊重教师，要通过正当途径、正确方式向学校反映。
7.出现教学事故，要及时处理，调查清楚，反馈社会，消除影响，澄清谣言。
8.党校教师既要有坚定的理想信念，更要有正确的政治立场，也要有一个良好心态，在课堂上传播正能量、播撒阳光，不要把生活中的不良情绪带到课堂上，更不能借题发挥，上纲上线，以至于言论错误，甚至胡言乱语、胡说八道。
9.要坚持民主集中制，分管领导不能自行做出决定，有重要的事情要跟常务副校长汇报，认真研究，分析情况，商议后在决定。
10、要严格制度，严肃纪律，对于违反纪律的要给予相应处分，绝不手软，引以为戒。
作者简介：刘娟，讲师，研究方向：政治，党校教育。中共范县县委党校，邮编457500