【摘 要】
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<正>一、创设情境,激发思维 进行概念教学,首先应设法唤起学生的积极思维,而积极的思维又总是从学生解决问题的迫切愿望开始的。所以教师必须创设使学生感到真实的、具体的
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<正>一、创设情境,激发思维 进行概念教学,首先应设法唤起学生的积极思维,而积极的思维又总是从学生解决问题的迫切愿望开始的。所以教师必须创设使学生感到真实的、具体的、有趣的和容易理解的问题情境,让学生身临其境而受到刺激,促使他们产生学习的愿望并为解决某一问题而自觉地积极思维,这就是概念教学的开始阶段。例如,教师在讲三角形的内角和时,可先让学生准备一些不同的三角形,然后让学生量一量内角的度数,说出其中两个角的度数,教师马上报出另外一个角的度数。这时学生会觉得很奇怪,老师为什么猜得这么准,学生很想
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