小学英语课堂互动式教学策略探讨

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  【摘要】互动式教学是未来教学改革的重点,是适应社会发展的教学模式,这种教学不仅可以调动学生学习的积极性,而且还可以充分发挥其主观能动性。本文主要从目前小学英语课堂的现状出发,对实施互动式教学,提高英语教学质量进行简单的探讨。
  【关键词】小学英语 互动式教学 策略
  小学英语互动式教学的重点是让教师和学生真正的互动起来,不仅需要情感上的互动,包括积极主动的参与课堂活动,而且需要行为上的互动,包括积极主动的动口说、动脑做。这就需要教师在课堂上善于激发学生的学习兴趣、调动学生的积极性,从而形成融洽的师生关系。
  一、目前小学英语教学现状
  1.教师讲学生记。纵观目前我国的教育现状,大多呈现的是传统的中国式教育,教师在讲台上讲,学生在下面记笔记,课堂气氛不活跃,缺乏师生互动。特别是小学英语的课堂,教师主要是以讲解英语单词为主,领着学生一起读单词,然后就让学生死记硬背的记住单词的拼写,将学生会写英语单词作为教学的重点。这样完全照着教师的思路进行,学生很容易因为要记住大量的英语单词,而对英语产生反感,从而降低了学生学习英语的兴趣,这甚至会影响到学生以后英语的学习,因此,小学阶段英语的教学也是至关重要的。
  2.缺乏师生互动,教学质量低。对于小学英语的教学,大部分教师认为小学英语知识并不难,只要学生多背、多读课本就能取得较好的成绩,因此,教师把提高教学质量的希望都放在了学生的身上,这是不对的。如果学生对英语学习产生兴趣、愿意学,必然会取得好成绩,教学质量也就自然提高了;相反,如果学生只是机械性的记忆,不仅耗费大量的时间,而且也不能取得理想的效果。目前,小学英语教学最主要的是缺乏课堂互动,教师没有真正的把学生的学习积极性调动起来,只是一味的灌输知识,因此教学质量才会不理想。教师要想改变目前的教学现状,提高教学质量,就必须改变目前的教学模式,采用互动式的教学方法,加强和学生的互动,及时了解学生对知识的掌握情况,通过互动了解学生的兴趣点,根据学生的情况制定教学计划,这样才能改变目前的教育现状。
  二、实施互动式教学,提高英语教学质量
  1.改变教学模式。无论是语文、数学还是英语,教师在教学的过程中都应该以学生为主体,培养学生的主观能动性,这就需要教师在教学的过程中改变之前的教学方式,让学生真正的去思考,去独立的领悟知识。学生自学的能力不是生来就有的,而是需要后天培养的,然而课堂提问就是培养这种能力的最好方式。通过提问问题,可以激发学生积极的思考问题,养成善于思考的习惯,但在这个过程中,教师扮演着重要的角色,教师应鼓励学生大胆的说出自己的答案并给予及时的评价和奖励,而不是打击学生,要有意识的培养他们思考的自信心。
  2.丰富课堂内容。教师在教学的过程中,可以准备一些有助于教学的资料,包括卡片、视频和课件等多种丰富的手段吸引学生的注意力,还可以通过学生的好奇心来设计与实际生活类似的场景,通过这些场景让学生发现课本上的单词和句子,让学生形成一种以实际生活来获得知识的学习方式,这样一方面可以避免学生在学习过程中的枯燥无味,另一方面还可以让学生在愉快的学习中将知识记得更牢固。
  3.精心设计课堂问题。随着英语的全球化,学生也越来越意识到学习英语的重要性。但他们对英语学习的热情也只仅限于英语单词的表达上,当学习到英语句式的表达时,由于和我们母语的表达方式不同,也让很多学生失去了学习英语的兴趣。这就要求教师在平时的教学中,精心设计一些学生感兴趣的话题,然后引导学生运用一些简单的句式,鼓励学生表达自己的想法,这样不仅可以活跃课堂气氛,而且可以帮助学生学习英语句式,不至于让学生感觉枯燥无味。
  三、互动式教学对小学英语课堂的意义
  1.激发学习兴趣。小学阶段对于英语教学的主要目的就是培养学生的兴趣,因为英语是不同于母语的一门学科,初学者容易产生排斥心理,而兴趣是学生学习的动力所在,一旦对英语学习产生兴趣,学生就会更加自觉主动的参与到学习中,而不是把它当做一种学习负担。相反,如果对英语学习丧失兴趣,它将引发学生的心理障碍,成为学生学习的阻力。而互动式课堂正是激发学生学习兴趣的一种重要手段,因此,教师应该根据学生的兴趣和特点选择教学内容和方法,设计一些贴近实际的教学活动,给学生营造一个轻松愉快的学习环境,不仅可以吸引他们的注意力,而且可以激发他们的学习兴趣,从而让他们形成积极的学习态度,为以后英语的学习做铺垫。
  2.提高听说读写能力。互动式教学是以课堂师生互动为主导的教学形式,学生可以在课堂上随意的表达自己的想法和提出问题互相讨论,为学生创造了更多的交流机会,也充分调动了他们运用语言的积极性,进一步提高了课堂教学质量,特别是在师生的互动中,学生可以获得更多的新知识,帮助学生提高英语的听说读写能力。
  结束语
  教学模式的更新是教育改革的重要部分,而互动式教学是适应现代社会发展的一种教学模式,有利于培养学生的知识理解能力和阅读能力,不仅可以调动学生学习的积极性,而且还可以充分发挥其主观能动性。在英语课堂中,教师应该利用好这种教学模式,让课堂气氛变得生动,让学生养成勤于思考的习惯。
  参考文献:
  [1]张中新.小学英语“活动化教学”初探[J].学科教学探索,2009(5).
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