在国家对教育事业越来越重视的背景下，现阶段在藏区新建了多所特殊教育学校，然而相关数据表明藏区特殊教育新建学校的教学现状并不理想，为此，以某一地区为例，深入分析了新建特殊教育学校在运行过程中存在的不足，从而找出合理解决的建议。
　　甘南藏族自治州特殊教育新建学校现状的调查分析
　　甘南藏族自治州特殊教育新建学校设备情况
　　由于甘南藏族自治州地理面积相对较大，因此，新建的特殊教育学校占地面积较大，其可以容纳的特殊学生人数相对较多，大部分学校现阶段主要招收听力与智力障碍的适龄学生。虽然学校在地理面积支持下能够吸收的学生相对较多，但是由于学校以及地方教育部门缺少在资金上的支持以及对特殊教育学校设备的重视，导致特殊教育学校中所拥有的设备数量相对较少，部分学校所拥有的设备数量无法满足现阶段接受的特殊学生需求，影响了教学工作的开展质量与开展效率，不利于特殊学生的发展与未来进入社会。
　　甘南藏族自治州特殊教育新建学校的师资情况
　　由于教师是开展特殊教育工作的主要支撑力量，在甘南藏族自治州新建特殊教育学校时，尚未考虑到师资来源，导致现阶段部分特殊教育学校拥有丰富特殊教育经验的教师人数较少，那里的教师尚未拥有丰富的特殊学生教育經验，他们在与特殊学生沟通过程中存在着沟通方式不当、沟通内容不当的问题，甚至无法掌握将知识有效传输给学生的途径，延误了特殊学生接受规范化教育的时间。
　　甘南藏族自治州特殊教育新建学校的课程设置
　　在甘南藏族自治州新建的特殊教育学校中，还存在着课程内容设置不合理、课程时间设置不合理的现象。内容设置不合理主要是指学校在开展教育过程中，尚未考虑到不同学生智力情况，导致其所呈现的内容难度过高或过低，忽视了学生的个性发展与个人兴趣爱好，此时特殊教育无法激发出学生学习兴趣，也无法让学生在学习过程中充分发挥自身优势，限制了学生成长成才效果；课程时间设置不合理则是指课堂教育时间相对较短，虽然对于特殊学生而言，其受到自身残疾的影响而无法接受长时间的教育，当其刚刚理解某一方面知识就下课了，此时学生记忆深度以及理解效果都无法达到最佳状态。
　　针对甘南藏族自治州特殊教育新建学校现状的意见建议
　　提高对特殊教育学校的重视，增添教学设备
　　要想保证甘南藏族自治州特殊教育新建学校的教学效率与质量都能够得到提升，就需要从物质上满足学生以及教学需求，此时甘南藏族自治州教育部门以及特殊教育学校就必须高度重视教学设备，通过从多途径引入资金，在了解教学需求以及特殊学生感兴趣的内容后，增添更多教学设备，尽可能保证教师在后期开展有关内容教学时，可以得到教学设备的支持，从而吸引学生的注意力，提高学生的课堂参与程度，并强化学生的最终理解效果。让学生在动手参与过程中，尽可能实现一人一个设备，从多角度来培养学生。
　　完善特殊教育学校教师结构，打造高水平的师资队伍
　　甘南藏族自治州特殊教育新建学校还需要在增添教学设备的同时，做好教师结构调整以及教师培训工作。一方面，学校领导人员应通过对每一位教师的了解，来确定不同教师特殊教育教学经验以及预期可以达到的教学效果，从综合角度做好教师教学分配工作。保证每一位教师都可以将自身的教学优势发挥出来，为特殊教育学校教学工作做出贡献；另一方面，随着时代发展，为保证特殊学生受到尊重与重视，促使特殊学生可以感受到教师的关怀，进而在与教师形成良好关系的基础上，学习科学文化知识。
　　合理分配课程时间及授课内容，保证学生学习质量
　　为了促使特殊学生可以在学校中学习到更多知识，保证学生的学习水平与学习质量，教师就需要在与学校进行沟通的基础上，合理分配课程时间以及授课内容。第一，教师应做好不同残疾类型学生的分析工作，通过分析其心理以及智力情况，为其制定出合理的发展规划，以学生的发展方向为支持，详细确定该类型学生需要学习与掌握哪些知识，进而保证学生学习内容的科学性与合理性；第二，需基于学生的情况做好课堂时长判断工作，通过对学生的课堂表现、教学反馈等方面内容的分析，进而确定每一节课应该设定的时长，既需要让学生在特定时长的教学时间内学习到知识，又不会让学生产生懈怠、消极、厌倦等不良情绪，真正使每一位学生都以积极、端正的态度学习科学文化知识。
　　结语
　　总之，要想做好藏区特殊学生教育教学工作，在新建特殊教育学校后，就应该提高对特殊教育学校的重视，合理增添教学设备，做好教师培训工作，打造一支高水平的师资队伍，在合理分配特殊教育的时间以及教学内容的基础上，保证教学效果更理想，让特殊学生拥有相对广阔的发展空间。
　　基金项目：甘肃省教育科学规划课题 “藏区特殊教育新建学校现状的调查研究”（项目编号：GS[2016]GHB0160）