【摘 要】
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【摘 要】群文阅读作为一种新型的阅读模式,教师要积极唤醒学生的参与热情,从群文的内容选择,到兴趣激发,再到学生的思维发展,都要关注学生的主体参与。还要积极唤醒学生的阅读思维,使学生的审美能力和思想品质都能够在这样的阅读中得到更好的发展。在农村小学语文教学中,教师可以从导入、交流和联想等方面展开阅读教学活动,提升课堂教学的有效性。 【关键词】群文阅读;农村小学;三部曲 中图分类号:G623.23
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前苏联著名作家伊萨克·巴别尔一生只留下薄薄的几十万字的作品。但是,就凭这几十万字,他就足以在苏俄文学史乃至世界文学史上占有重要的一席之地。他的代表作品是短篇小说集《骑兵军》。这位被美国的文学评论家马克·斯洛宁称之为“二十世纪最有才华的俄国小说家之一”的著名作家,曾因为他的颇受争议的作品《骑兵军》而卷入了一场风波,既被热情称赞,也被恶毒咒骂和诋毁。 巴别尔的文学之路是幸运的,因为他在出道之初的19
在郁达夫和王映霞的婚恋生活中,有一个第三者许绍棣插足其间,沸沸扬扬,谁人不晓?奇怪的是,专门谈论郁氏婚恋的朱旭晨女士的一篇大文,竟然对许绍棣其人一字未提,似乎在郁王之恋中就从来不曾出现过这样一个人物似的!不止此也,朱女士倒还责怪起郁达夫来,说“他却无法改掉‘自我暴露’的习惯,后来更做出‘分发证据’、‘寻人启事’、‘毁家诗纪’等举动……致使这对‘富春江上神仙侣’成为乱世怨偶,劳燕分飞”(见2005年
身为一名学习者,在经过了小学和初中的英语课程学习后认为,要改变高中英语阅读学习的低效和无效状态最主要的方法是兴趣和信念。这一点不仅适用于英语阅读学习,还适用于英语口语能力的培养和提升以及写作能力的提升等。所谓的“兴趣”,即是人一直处于乐于学习英语知识的心理状态。而“信念”,则主要指的是对自己所制定好的学习计划一直坚持实施,步步为营,持之以恒才能走向英语阅读的巅峰。以下笔者就结合自己的经验做具体分析
问题阐述 培养定位局限,服务功能弱化 这里主要指工作着眼和面向,具体包括:一是认为地方工科院校创新创业能力培养应服务当地经济社会发展,没有与区域经济社会发展需求紧密结合起来;二是认为地方工科院校创新创业能力培养应服务学校对应的传统行业发展,没有深刻认识到目前行业界限已经打破;三是没有明确“区域中有行业,行业本身就跨区域”,尚未将面向区域发展和面向行业发展结合起来。受这三个方面影响,地方工科院校
第二次鸦片战争以来,俄罗斯乘清政府忙于东南战事无暇北顾之机,迫使清政府先后签订了《中俄瑷珲条约》、《中俄北京条约》、《中俄勘分西北界约记》等一系列丧权辱国的不平等条约,割占了中国东北、西北的大片领土,成为了清王朝北部最危险的敌人。在此之前,因鸦片战争而被道光帝遣戍伊犁的林则徐就曾注意到了俄罗斯的扩张野心,并预言:“为中国患者,其俄罗斯乎!”〔1〕奕訢等也在1861年所上统筹全局折中称:“臣等就今日
《书屋》2006年第5期所载罗荣泉先生《由冯友兰说到罗荣渠》一文的开头部分“考证”了西南联大校歌歌词作者是冯友兰,不是罗庸。他根据冯友兰的《三松堂自序》和该书所引用的三则朱自清日记作出这样的判断,仍然是偏信冯先生的一面之词,如果查一查《朱自清全集·日记》中有关校歌委员会开会的记载,看一看《西南联大校史》或相关材料,结论定会两样。为了消除读者由该文引起的误解,我愿借《书屋》一角,简述联大校歌的制作过
在学校文化的塑造过程中,校长扮演举足轻重的角色。校长的办学理念、个人风格与学校文化息息相关,校长的任期也会影响一所学校文化的发展。对不同类型学校文化的塑造有不同的思路和方法。对一所面临危机的学校、对一所亟待开发的学校、对一所只欠东风的学校怎么进行塑造,使不同的学校在原有的基础上能够转型并创新发展。 “多数人影响着少数人,旧人改变着新人”,学校文化有定向作用、推力作用、凝聚作用、激励作用等。它可以
光绪二十一年二月二十二日,王之春在完成唁贺任务之后,由俄罗斯启程,临行之际,触景生情,口占一首,以示同人: 珠盘奉使赋駪征,浃月勾留比得城。 海外雪泥应有印,道旁风景不胜情。 新亭近洒神州泪,绝域初回使事成。 已是归途相慰藉,何从报称答升平。〔1〕 出使俄罗斯的王之春如愿在异国雪域留下了游览的足迹,完成了出使的使命,然而这对于屡次遭受西方国家侵略、新近又方遭日本重创的清王朝之使臣
绘本是由色彩鲜艳、形象夸张的图画和简洁明了的文字构成的一种图文并茂的书籍。它的故事性、生动性等特点深受幼儿喜欢,已被国际教育界公认为最适合幼儿阅读的图书。因此,作为一名幼儿教师,不仅要把绘本当成早期阅读来教,而且要充分挖掘绘本,将绘本内容延伸到区域活动,让幼儿通过参与区域游戏读懂、读透绘本。本文以小班绘本《好大的棒棒糖》为例,共同探讨绘本与区域活动的有机结合。 绘本《好大的棒棒糖》与阅读区的结合
【摘 要】小学数学课堂教学中不能离开问题的设计,更不能忽略培养学生的思维能力。数学思维能力的培养不仅要依靠教师有效的教学设计,更要依托学生的实际心理,从学生的心理接受程度出发,设计有效性问题。具体的课程教学中,问题设计的路径很多,教师可以从层递性问题、趣味性问题、生活化问题等方面引领学生思考和感悟,提升课堂实效性的同时凸显出数学的人文色彩。 【关键词】小学数学;学习思维;问题设计 中图分类号: