【摘 要】
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阅读本身是一种具有极强个性化的行为,阅读教学只有真正尊重学生个性,才能有效促进学生阅读能力的提升,真正实现打造高效课堂的目标.小学正处于人生观、世界观形成的启蒙阶段
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阅读本身是一种具有极强个性化的行为,阅读教学只有真正尊重学生个性,才能有效促进学生阅读能力的提升,真正实现打造高效课堂的目标.小学正处于人生观、世界观形成的启蒙阶段,同时也是学生个性发展的起点,教师不但需要高度重视阅读能力的培养,同时也需要注重保护学生的个性.小学语文只有开展个性阅读,真正帮助学生进行自主的阅读、体验,才能够让学生在这个过程中养成良好的阅读习惯,实现个性、能力的全面发展.
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