【摘 要】
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什么是创新思维?马克思曾经对辩证法有一段极其精辟的概括,有助于我们理解科学上的创新思维的本质。他说;“辩证法在对现存事物的肯定的理解中同时包含对现存事物的否定理解
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什么是创新思维?马克思曾经对辩证法有一段极其精辟的概括,有助于我们理解科学上的创新思维的本质。他说;“辩证法在对现存事物的肯定的理解中同时包含对现存事物的否定理解,即对现存事物的必然灭亡理解;辩证法对每一种既成的形式都是从不断运动中,因而也是从它的暂时方面去理解;辩证法不崇拜任何东西,按其本质来说,它是批判的和革命的。”这是马克思对一切现存事物及一切既成形式的基本性质和
What is innovative thinking? Marx once gave a very incisive summary of dialectics, helping us to understand the essence of scientific innovative thinking. He said: “The dialectic of affirming existing affirmations includes both the negative comprehension of existing things, that is, the inevitable demise of existing things. The dialectic is constantly moving toward every existing form and hence from Its temporal aspect is to be understood; dialectics does not worship anything, but by its very nature it is critical and revolutionary. ”This is Marx’s basic view of all the existing things and of all the established forms and
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现代地学系统思维模式是以系统思维的背景对待、研究地球和地球科学的研究模式,是当代科学家以系统思维的方法认识、理解和把握地球客体本质和规律,并形成系统地球科学理论的
为了更好的解决小学生自觉阅读的时间少,且兴趣不足;小学生对科学阅读方法掌握不足;小学生对优秀文学作品的辨识能力较低等问题,切实激发学生阅读兴趣,提升学生的口语表达能
摘要:在理工科本科课堂,开展实验情境教学,不但对理论教学具有明显的促进作用,而且可弥补实验教学过程复杂、容量有限的不足。实验研究表明,学生从感性认识出发逐步探究问题、感悟知识,符合由浅及深的认知规律,易于引发求知兴趣。实验情境教学不但可以促进理论知识的高效迁移,而且有利于培养创造性思维能力和实验实践能力。实验情境应根据学科和学生的实际,围绕重难点问题展开;同时应兼顾教学内容的系统性和层次性。 关