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[摘要] 独立学院培养应用型人才的办学定位与电子商务专业学科特点十分吻合。要抓好电子商务实践教学，独立学院应该在政策与投入、教学改革、实验室建设、实习基地建设等方面创造性地开展工作。
[关键词] 独立学院 电子商务 实践教学
电子商务是一个实践性、应用性极强的学科。教育部电子商务专业教学指导委员会提出了十门专业核心课程，都需要配套的实践教学内容来支撑。独立学院的基本办学定位是为地方经济发展培养应用型专业人才，这与电子商务的学科特点十分吻合。然而，在实际的教学过程中，真正能够把实践教学落到实处的学校并不多。大部分院校都存在着一些共性的问题。
一、独立学院电子商务实践教学中存在的主要问题
1.实践教学缺乏配套政策支持。独立学院虽然是新体制大学，但形成自己独有的办学特色还需要较长时间的探索。目前很多独立学院都自觉不自觉地照搬了母体院校的办学方式。加强实践教学培养应用型人才的提法，还有待进一步落实。比如在政策方面，实验课的课酬一般都要低于理论课课酬；实验员在职称评定、工资福利方面也不能跟普通教师享受同等待遇，而是要低人一等；专职教学管理人员一岗多职现象普遍，缺乏专人负责实践教学基地的开辟和维护等。
政策支持不到位，工作就难以开展。独立学院必须在实验室建设经费投入、专职人员薪酬待遇、岗位设置等方面制定配套鼓励措施，才能为电子商务实践教学提供基础保障。
2.校内实验室建设硬件到位软件不足。电子商务实践教学主要依靠校内实验和校外实践两个部分来实现。校内实验室的建设又分为硬件建设和软件建设两方面。独立学院大部分都是近年来新建的学校，在初期的校园网建设、机房建设都有较大投入，一般情况下校内实现千兆以太网，校外通过专用光缆连接Internet或Cernet。不少院校还专门购置了一定数量的服务器，用以支持各类教学实验。
目前的问题是，硬件到位，但软件不足。这有两方面的原因，一方面是电子商务涉及的教学软件非常多，比如ERP、CRM、SCM、物流软件、交易平台、电子支付系统、电子报关系统等，有些专业软件一套就需要几十万，甚至上百万的投入。独立学院办学经费紧张，难以如数购买。另一方面是模拟的实验室软件大部分跟实际商务环境脱节，特别是数据的真实性得不到保证，且很容易过时。学生在接触模拟实验系统后，很难得到真实的商务体验。一些企业实际应用的软件，又不具备教学功能，导入课堂的教学难度比较大。
3.中西部地区校外实践基地建设开辟难度大。电子商务虽然发展迅猛，但也只是集中在沿海发达地区。中西部地区企业应用电子商务的程度浅、规模小、投入少。大部分都是中小企业，甚至是微型企业。这些地区的院校很难开辟到足够数量的企业给学生提供实习实践岗位。即使开辟了一些，也很难保证质量。大部分时候学生在这些单位没有实际的业务可以从事，更缺乏在职人员的指导。
二、加强独立学院电子商务实践教学的措施
1.大胆改革，创造条件，努力推进电子商务教学实践。独立学院虽然办学经费紧张，但体制灵活，工作效率高。针对电子商务实践教学，应该制定配套措施和激励政策。例如：鼓励校企联合建设实验室；多渠道凑错资金加大实践教学经费投入；实行放水养鱼政策，让电子商务实验室适当开展一些盈利项目，自己养活自己，减轻学校负担等。
此外，各教学单位还应该加强课程设计、教材建设、教学改革等工作。比如为现有理论课程每个章节设计相应实验，从模拟、体验型实验入手，逐步深入到实战型实验、创业型实验等需要综合利用各门课程知识，多人配合的实验。加大实践课程的学分。改变以往期末考试决定一门课程成绩的简单做法，分阶段考核，加大实践部分的权重等。
2.另辟蹊径建设电子商务实验室。电子商务实验室建设不仅需要大量资金投入，也需要专业人员的维护管理，课程体系的建设开发，任何一所独立学院都难以确保所有工作全面到位。由西安交大、浙江大学、厦门大学等21所高校倡导成立的全国高校电子政务与电子商务联合实验室的成功模式，值得独立学院学习借鉴。电子商务实验，大部分是通过网络来进行的，这就为联合实验室的创建提供了可能，只要参与院校各自发挥所长，建设好某一方面的实验课程，就可以加入联合实验室实现资源共享。
此外，充分利用免费的第三方电子商务平台，也可以为学生提供良好的实践条件。比如，鼓励和指导学生在淘宝网上开设自己的网店，在实战中全面掌握C2C业务流程；网络营销的方法；体验中小企业的在线管理；线上线下业务的无缝链接等。
3.无中生有开展校企合作。中西部地区电子商务应用环境不理想，并不意味着电子商务专业就没有实习基地可以开辟。实际上，很多企业正是由于缺乏专业人才，才难以开展电子商务。大学生受过专业训练，完全有能力帮助这些企业从简单的建立网站或加入第三方交易平台入手，逐步开展电子商务，促进企业信息化建设。因此，中西部地区的院校在开辟电子商务实习基地时，不能只着眼于成熟的企业，更要看到广大的传统企业。这种做法，一方面满足了企业的需要，另一方面也解决了自身教学实践的问题，可谓一举两得。
此外，学校还可以跟企业联合，推出各类专业技能认证或举办各类专业竞赛，从而调动学生积极性，推进实践教学，让学生学以致用，在实践中检验自己的学习状况。
参考文献：
[1]黎军:浅析电子商务课程实践教学[J].中国成人教育.2007,(21)
[2]朱新英刘琼黎彩红:民办高校电子商务专业实践教学探索[J].教育与职业.2007,(33)
[3]宋文生.高校电子商务实践教学改革研究[J].商场现代化.2007,(32)
[4]胡雷芳张丙元:独立学院电子商务专业开展ERP实训课的探讨[J].电子商务.2007,(06)
[6]尤后兴陈丹:电子商务专业实践教学改革的思考[J].科技广场.2007,(10)
[7]李恒杰杨鼎新吴文昭:电子商务实验室建设的若干思考[J].陇东学院学报.2007,(01)
[8]何宏贵何建明:电子商务专业实践教学研究[J].中国现代教育装备.2007,(10)
[9]田真平:电子商务体验式教学初探[J].现代商贸工业.2007,(08)
[关键词] 独立学院 电子商务 实践教学
电子商务是一个实践性、应用性极强的学科。教育部电子商务专业教学指导委员会提出了十门专业核心课程，都需要配套的实践教学内容来支撑。独立学院的基本办学定位是为地方经济发展培养应用型专业人才，这与电子商务的学科特点十分吻合。然而，在实际的教学过程中，真正能够把实践教学落到实处的学校并不多。大部分院校都存在着一些共性的问题。
一、独立学院电子商务实践教学中存在的主要问题
1.实践教学缺乏配套政策支持。独立学院虽然是新体制大学，但形成自己独有的办学特色还需要较长时间的探索。目前很多独立学院都自觉不自觉地照搬了母体院校的办学方式。加强实践教学培养应用型人才的提法，还有待进一步落实。比如在政策方面，实验课的课酬一般都要低于理论课课酬；实验员在职称评定、工资福利方面也不能跟普通教师享受同等待遇，而是要低人一等；专职教学管理人员一岗多职现象普遍，缺乏专人负责实践教学基地的开辟和维护等。
政策支持不到位，工作就难以开展。独立学院必须在实验室建设经费投入、专职人员薪酬待遇、岗位设置等方面制定配套鼓励措施，才能为电子商务实践教学提供基础保障。
2.校内实验室建设硬件到位软件不足。电子商务实践教学主要依靠校内实验和校外实践两个部分来实现。校内实验室的建设又分为硬件建设和软件建设两方面。独立学院大部分都是近年来新建的学校，在初期的校园网建设、机房建设都有较大投入，一般情况下校内实现千兆以太网，校外通过专用光缆连接Internet或Cernet。不少院校还专门购置了一定数量的服务器，用以支持各类教学实验。
目前的问题是，硬件到位，但软件不足。这有两方面的原因，一方面是电子商务涉及的教学软件非常多，比如ERP、CRM、SCM、物流软件、交易平台、电子支付系统、电子报关系统等，有些专业软件一套就需要几十万，甚至上百万的投入。独立学院办学经费紧张，难以如数购买。另一方面是模拟的实验室软件大部分跟实际商务环境脱节，特别是数据的真实性得不到保证，且很容易过时。学生在接触模拟实验系统后，很难得到真实的商务体验。一些企业实际应用的软件，又不具备教学功能，导入课堂的教学难度比较大。
3.中西部地区校外实践基地建设开辟难度大。电子商务虽然发展迅猛，但也只是集中在沿海发达地区。中西部地区企业应用电子商务的程度浅、规模小、投入少。大部分都是中小企业，甚至是微型企业。这些地区的院校很难开辟到足够数量的企业给学生提供实习实践岗位。即使开辟了一些，也很难保证质量。大部分时候学生在这些单位没有实际的业务可以从事，更缺乏在职人员的指导。
二、加强独立学院电子商务实践教学的措施
1.大胆改革，创造条件，努力推进电子商务教学实践。独立学院虽然办学经费紧张，但体制灵活，工作效率高。针对电子商务实践教学，应该制定配套措施和激励政策。例如：鼓励校企联合建设实验室；多渠道凑错资金加大实践教学经费投入；实行放水养鱼政策，让电子商务实验室适当开展一些盈利项目，自己养活自己，减轻学校负担等。
此外，各教学单位还应该加强课程设计、教材建设、教学改革等工作。比如为现有理论课程每个章节设计相应实验，从模拟、体验型实验入手，逐步深入到实战型实验、创业型实验等需要综合利用各门课程知识，多人配合的实验。加大实践课程的学分。改变以往期末考试决定一门课程成绩的简单做法，分阶段考核，加大实践部分的权重等。
2.另辟蹊径建设电子商务实验室。电子商务实验室建设不仅需要大量资金投入，也需要专业人员的维护管理，课程体系的建设开发，任何一所独立学院都难以确保所有工作全面到位。由西安交大、浙江大学、厦门大学等21所高校倡导成立的全国高校电子政务与电子商务联合实验室的成功模式，值得独立学院学习借鉴。电子商务实验，大部分是通过网络来进行的，这就为联合实验室的创建提供了可能，只要参与院校各自发挥所长，建设好某一方面的实验课程，就可以加入联合实验室实现资源共享。
此外，充分利用免费的第三方电子商务平台，也可以为学生提供良好的实践条件。比如，鼓励和指导学生在淘宝网上开设自己的网店，在实战中全面掌握C2C业务流程；网络营销的方法；体验中小企业的在线管理；线上线下业务的无缝链接等。
3.无中生有开展校企合作。中西部地区电子商务应用环境不理想，并不意味着电子商务专业就没有实习基地可以开辟。实际上，很多企业正是由于缺乏专业人才，才难以开展电子商务。大学生受过专业训练，完全有能力帮助这些企业从简单的建立网站或加入第三方交易平台入手，逐步开展电子商务，促进企业信息化建设。因此，中西部地区的院校在开辟电子商务实习基地时，不能只着眼于成熟的企业，更要看到广大的传统企业。这种做法，一方面满足了企业的需要，另一方面也解决了自身教学实践的问题，可谓一举两得。
此外，学校还可以跟企业联合，推出各类专业技能认证或举办各类专业竞赛，从而调动学生积极性，推进实践教学，让学生学以致用，在实践中检验自己的学习状况。
参考文献：
[1]黎军:浅析电子商务课程实践教学[J].中国成人教育.2007,(21)
[2]朱新英刘琼黎彩红:民办高校电子商务专业实践教学探索[J].教育与职业.2007,(33)
[3]宋文生.高校电子商务实践教学改革研究[J].商场现代化.2007,(32)
[4]胡雷芳张丙元:独立学院电子商务专业开展ERP实训课的探讨[J].电子商务.2007,(06)
[6]尤后兴陈丹:电子商务专业实践教学改革的思考[J].科技广场.2007,(10)
[7]李恒杰杨鼎新吴文昭:电子商务实验室建设的若干思考[J].陇东学院学报.2007,(01)
[8]何宏贵何建明:电子商务专业实践教学研究[J].中国现代教育装备.2007,(10)
[9]田真平:电子商务体验式教学初探[J].现代商贸工业.2007,(08)