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"语用"是语文学习的本位目标。学生在语文实践中运用语言、学习语言是语文教学的落脚点和出发点。而第一学段的学生,学习动机和情感意志都离不开积极而有效的评价。为此,根据第一学段学生实际情况,以"口头作业"为抓手,探寻基于"语用"的有效的评价策略。本文从"直面‘语用’缺失的评价尴尬"现状出发,结合课堂实例,总结出了基于"语用"的评价策略。