【摘 要】
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目的 探讨多元化教学法在麻醉超声培训中的应用价值.方法 2018年6月至2019年12月的接受全程培训并参加结业考核的学员,按照教学方法不同,随机分为对照组和观察组.对照组(n=48)采用传统教学方法,基础部分课时由麻醉科医生使用幻灯片进行授课;观察组(n=47)采用多元混合教学方法,基础部课时分别由解剖教研室老师在标本室讲解并展示神经的解剖走行、分布以及重要结构,由影像科老师分享影像资料的学习历程,结合高分辨率影像资料讲解常见的解剖变异.实践操作的学习形式包括老师演示、小组练习和集体讨论.培训学习的第4
【机 构】
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西安交通大学第一附属医院麻醉手术部,陕西 西安 710061;西安交通大学医学部解剖教研室,陕西 西安 710061;西安交通大学第一附属医院影像科,陕西 西安 710061
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目的 探讨多元化教学法在麻醉超声培训中的应用价值.方法 2018年6月至2019年12月的接受全程培训并参加结业考核的学员,按照教学方法不同,随机分为对照组和观察组.对照组(n=48)采用传统教学方法,基础部分课时由麻醉科医生使用幻灯片进行授课;观察组(n=47)采用多元混合教学方法,基础部课时分别由解剖教研室老师在标本室讲解并展示神经的解剖走行、分布以及重要结构,由影像科老师分享影像资料的学习历程,结合高分辨率影像资料讲解常见的解剖变异.实践操作的学习形式包括老师演示、小组练习和集体讨论.培训学习的第4天就培训班学习的重点和难点内容进行量化考核.结果 两组学员一般资料(两组年龄、性别、学历,医院级别和初始成绩)的差异无统计学意义(P>0.05);理论考核成绩观察组高于对照组(P<0.05),观察组操作考核成绩显著高于对照组(P<0.01),观察组学员满意度均高于对照组(P<0.05).结论 多学科参与的多元化教学用于麻醉专业医师超声引导下神经阻滞教学,其教学效果优于传统教学方法.
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