【摘 要】
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<正>“听”是语言输入的主要渠道.听力课是英语专业一门重要的基础课程.而听力课又常是英语专业学生最感困难的科目之一.他们普遍反映跟不上收听的录音材料语速,抓不住重点,
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<正>“听”是语言输入的主要渠道.听力课是英语专业一门重要的基础课程.而听力课又常是英语专业学生最感困难的科目之一.他们普遍反映跟不上收听的录音材料语速,抓不住重点,把握不住中心,有时材料里夹有生词或一连串的人名、地名等专有名词,加上学生对美音的不熟悉,对连读不习惯等诸多因素,影响了学生对听力内容的理解.如何更生动有效地进行英语听力教学,尽快提高学生听力水平呢?笔者认为一方面要明确教师的作用,另一方面要从学生实际出发,组织学生进行专门的听力训练,教授学生听的基本技能,培养和提高他们的思维推断能力.传统听力教学强调的“听——练——再听——再练”的方法固然重要,但这种方法只强调听力实践,却忽视了“怎么听”的问题.笔者想就这一问题结合教学实践,从以下几方面谈谈提高学生英语听力水平的方法.一、排除语音障碍,打好听力基础
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