【摘 要】
：
新华社北京10月8日电中共中央、国务院印发了《黄河流域生态保护和高质量发展规划纲要》,并发出通知,要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。《黄河流域生态保护和高质量发展规划纲要》主要内容如下。前言党的十八大以来,习近平总书记多次实地考察黄河流域生态保护和经济社会发展情况,就三江源、祁连山、秦岭、贺兰山等重点区域生态保护建设作出重要指示批示。
论文部分内容阅读
<正>新华社北京10月8日电中共中央、国务院印发了《黄河流域生态保护和高质量发展规划纲要》,并发出通知,要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。《黄河流域生态保护和高质量发展规划纲要》主要内容如下。前言党的十八大以来,习近平总书记多次实地考察黄河流域生态保护和经济社会发展情况,就三江源、祁连山、秦岭、贺兰山等重点区域生态保护建设作出重要指示批示。
其他文献
昌恒煤矿主采煤层厚9.2m,采用综放开采,煤层上覆有4煤采空区水、顶板砂岩裂隙水,下有奥灰强含水层,矿井前期采掘过程中曾发生突水淹面、淹巷事故。9102工作面走向长1687m,断层、隐伏地质异常体等构造较为发育,水害防治工程量大,为确保9102综放面绿色高效开采,避免突水事故的再次发生,进行采前防治水安全性评价是十分必要的。论文在查阅国内外强承压含水层、断层、陷落柱、地质异常体灾害治理前沿技术与最
中国防御性堡类分布广泛,皖中防御性水圩正是其中独具特色的民居建筑类型之一。其通常建造于晚清年间,秉承中国古代城建体系,是我国相对最为保守的民居形式。淮军圩堡是皖中防御性水圩的重要组成部分,本文所选取研究对象唐五房圩作为淮军将领唐定奎与唐殿魁府邸便是其中典型代表之一,其选址规划、功能布局,反映了清末圩堡建筑除对自然环境的选择性之外,还有着明显的风水观,对于研究清末建筑史有着重要科学价值。淮军圩堡建筑
目的:分析妇科围手术期护理运用手术室人性化护理的干预效果,以及此种护理模式对患者心理健康和睡眠质量的影响。方法:选取2019年10月至2020年6月福建省立医院手术室行妇科手术治疗的患者200例作为研究对象,按照随机数字表法分为对照组和观察组,每组100例。对照组和观察组均实施手术室护理,护理方法分别是常规护理、人性化护理,比较护理效果。结果:护理后和护理前比较,2组的焦虑评分和抑郁评分均得到了显
建筑配电网中非线性负荷的大量使用带来了严重的谐波污染问题,单相负荷的接入使得三相电流不平衡现象普遍存在。这些电能质量问题不仅会增加输电线路损耗,还会对供电线路安全及用电设备的性能带来不利影响。当前建筑配电网电能质量治理是电力系统关注的重点问题之一,是实现建筑节能与构建智能配电网的重要手段。本文以三相四桥臂有源电力滤波器为研究对象,深入研究了LCL滤波器谐振抑制、并网电流控制等关键技术,最后对相关方
进入21世纪,求职者的观念发生了变化,他们在选择工作时不仅看重工作内容、薪资水平,也更注重自己的内心感受,即幸福感体验。这一变化对现有管理制度和管理方式提出了挑战。组织公平作为公司文化的一部分,广泛受到关注,影响着求职者的选择。因此企业有必要清楚组织公平和员工工作幸福感之间的关系,从而采取管理措施吸纳人才,增强企业竞争力。本文基于自我决定理论,构建了组织公平对员工工作幸福感的影响模型。通过检验得出
《普通高中生物学课程标准》的课程基本理念:倡导探究性学习,力图促进学生学习方式的变革,引导学生主动参与探究过程、勤于动手和动脑。课程目标中指出:确认变量;作出假设和预期;设计可行的实验方案;实施实验方案,收集证据;根据证据作出合理判断;用准确的术语、图表介绍研究方法和结果,阐明观点。北京市2018年《考试说明》生物部分提出:考查对所学生物学基础知识的理解与应用,着重考查获取新知识、处理不同形
目的:观察温阳活血方治疗冠心病冠脉血运重建术后心绞痛的临床疗效。方法:将60例冠心病冠脉血运重建术后心绞痛患者随机分为治疗组和对照组各30例。对照组采用西医常规治疗,并注意休息,避免劳累,治疗组在对照组治疗的基础上加服温阳活血方治疗。两组均以1个月为1个疗程,2个疗程后统计疗效。结果:心绞痛总有效率治疗组为93.3%,对照组为63.3%,两组比较,差异有统计学意义（P<0.05）。心电图疗效总有效
自然教育理念实际上是指教师在自然环境中通过科学方法让幼儿融入大自然,在自然中体验、学习关于自然的知识和经验,建立与自然的联结,引导幼儿形成一种亲近自然、珍稀自然资源的积极生活态度,并使其学会利用自然资源展开独立思考、学习各种知识。目前自然教育理念备受幼儿园教师的重视。我们通过实践发现,结合自然教育理念改进幼儿园的户外环境创设,能够提高幼儿园户外教育活动的效果。
随着社会的发展与科技的进步,当今已彻底步入"互联网+"的时代。微课、慕课等新型教学工具在日常学习中所占的比重越来越大,传统单一的教师备课与面对面授课的方式已无法再满足当今大环境的需求,教学与学习的形式愈发趋向微型化与移动化。那么如何才能在"互联网+"的大背景下高效地运用微课呢?笔者将以高中地理教学为例,对"互联网+"背景下微课的应用进行探究。