【摘 要】
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在对于学习者学习风格的实证研究中，研究者往往将学习风格划分为非此即彼两种极端状态，忽略了风格中间的平衡状态。本文利用ILS学习风格检测工具，将学习风格的中间平衡状态纳入
【出 处】
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湖北民族学院学报(哲学社会科学版)
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在对于学习者学习风格的实证研究中，研究者往往将学习风格划分为非此即彼两种极端状态，忽略了风格中间的平衡状态。本文利用ILS学习风格检测工具，将学习风格的中间平衡状态纳入研究视野，从信息的加工、感知、输入和理解四个维度，调查学习者的英语学习风格。发现平衡型风格在各个维度中所占比例都高；平衡型学习风格在其它各维度的分布特征与学习风格总体分布特征高度相似，证明学习风格分布具有一定稳定性。感觉型和视觉型相对较多，而直觉型和言语型则较少；硕士生偏好感觉型风格，本科生偏好活跃型风格；非英语专业学生比英语专业学生更偏好
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