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小学生的思维方式是具体形象的,对于数学中蕴含的抽象化的理论思维很难获得充分的感知,因此,在教学的过程中,小学数学的教学难度是比较大的。新课程教学背景下,为更好的达成小学数学教学目标,数学教师应当思考研究小学生动手操作能力的培养方式,激发学生的动手操作欲望、充分活跃学生的思维,促进小学数学教学期间内学生动手操作能力培养目标的达成。