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【摘要】 随着经济与科技的不斷发展，教育已经成为当前我们国家非常重视的问题之一.现如今已经进入了信息化时代，互联网技术已经逐渐应用到了多个不同的领域之中，教育也是其中之一.在这一背景下，中职数学的教学将面临全新的挑战.为此，教师应当改善自身观念，优化原有的教学方法，将信息技术的优势充分发挥出来，努力推动教学技术在教学领域中的应用.本篇文章将阐述当前中职教育的实际现状，探讨数学教学中应用信息技术的主要价值，分析教学信息化的相关方法，并对于提升教学效率方面提出一些合理的见解.
【关键词】 中职数学教学;教育信息化;应用
一、中职教育教学的具体现状
目前而言，我们国家的中职学校的进校门槛很低，学生普遍素质较差，缺乏足够的数学知识基础，也没有养成良好的学校习惯.同时教师也鲜有机会能够外出培训，导致自身观念未能得到创新，仍然采用传统的教学方式进行授课.另外，中职学校也缺乏相应的科研机构，对于教学层面的问题很少展开细致的探讨，从而使得中职数学教训存在许多局限性[1].
二、数学教学的信息化价值
长期以来，中职数学学习中都存在诸多问题.学生学习兴趣不高，课堂学习质量不佳，无法达到课程标准提出的要求.究其原因主要是数学知识过于抽象化，传统教师总是采取口头传授的方式，促使学生跟着教师的思路进行学习，未能将学生的主观能动性特点激发出来.久而久之，学生便丧失了数学学习的兴趣，甚至还会产生一定的排斥情绪.而在利用了信息技术之后，原本十分枯燥的内容可以更为形象地呈现，帮助学生更好地进行理解，将学生自身的视觉和听觉感官全部调动起来，大幅度提高教学效果.
三、中职教学信息化的主要方法
（一）利用计算机进行辅助教学
所谓计算机辅助教学，主要是指在传统数学课堂教学的基础上，将计算机引入其中，以此作为一种辅助工具进行教学.教师可以利用多媒体将原本看似十分抽象的知识内容展现出来，从而变得更为具象化，以此增强学生的课堂理解.目前来看，计算机辅助教学是当前应用最为普遍的一种方法[2].
从教学层面而言，将多媒体技术与计算机进行结合，能够形成全新的互动媒体，为学生提供更具多样化的教学体验.例如，在进行函数知识学习的时候，教师可以在课前搜索一些相关拓展知识，并用多媒体系统进行储存，在课堂中进行播放.教材中的知识和题目毕竟十分有限，利用信息技术可以将其无限拓展，并且能够做到实时更新，从而能够开拓学生的视野，拓展其知识面，促使教学内容更为充实.
（二）合理应用互联网
在中职数学教学中采取信息化教学的方式，自然会应用到互联网.教师可以在课后鼓励学生自行在互联网中进行资料搜索，根据自己的喜好或者自己希望拓展的知识面进行内容搜索.另外，教师还可以将课堂中使用的相关影音资料上传到学校的网络平台中，鼓励学生自主下载，如此便能将课堂笔记完全取代.学生回到家中随时可以进行巩固和复习，同时与其他同学展开讨论与交流，对于无法了解的内容，还能利用交流软件向教师咨询.
（三）制作微课视频
微课教学视频是信息技术背景下诞生的全新产物，通常以一个独立的知识点为核心进行详细讲解，例如，“三角函数的性质”或者“三角函数的图像”等，内容时长通常在5到8分钟左右.由于视频内容短小精简，很容易吸引学生的注意力，促使其能够全身心投入到课堂学习之中.如此便可以让教师节约大量课堂时间，从而让学生自主展开讨论或者进行题目练习.不仅如此，微课视频还具有较强的传播性特点，学生的知识学习不再受到时间和空间的限制，随时都能够进行，十分适合当前碎片化时间的时代，大幅度提升了学习效率.
（四）做好混合优化工作
随着技术的进步与发展，网络教学的优势便逐渐展现出来.然而，互联网教学同样有着一定的局限性，包括缺乏感情因素、容易被网络吸引以及容易造成疲劳等.基于这一情况，教师便可以采取混合优化的方式，教传统课堂教学和网络教学进行有机结合，将二者的优势进行互补，从而达到最佳的学习效果.例如，教师在课堂中仍然需要将传统教学作为基础，仅仅只需利用多媒体播放一些辅助性图片和视频，以此调动学生的学习兴趣，加深知识的理解和记忆.同时再跟进了解学生的学习状况，利用互联网随时与学生保持联系，为其答疑解惑的同时，还要引导其正确使用网络，以此提升学习效果[3].
四、提升中职数学教学效率的相关思考
中职数学教师在采用信息化技术进行辅助教学的时候，其必须认识到信息技术的价值，将其合理应用，以此将其辅助作用充分展现出来，从而提升学生的学习能力，提升知识学习的趣味性价值，加强知识的理解.但是，教师一定不能出现本末倒置的情况.如果过分重视信息技术而忽略了本身，会导致课堂教学过于空洞，缺乏有效的内容讲解.为此，教师必须结合学生当前实际学习状况，根据教材内容，合理安排每一节课的内容，将其灵活应用，并在专业方向中不断渗透.
五、结束语
综上所述，中职学校是培养人才的重要场所，然而当前中职数学教学存在许多缺陷，导致教学状况不佳.为此，教师应当合理分析问题的原因，采用相关措施予以解决，促使学生能够成为面向社会发展的综合性人才.
【参考文献】
[1]熊勇，付志周.教育信息化在中职数学教学中的应用探讨[J].教育（文摘版），2017（8）：107.
[2]李少宗.学会打信息战——中职数学教学信息化的探讨[J].现代职业教育，2016（26）：162.
【关键词】 中职数学教学;教育信息化;应用
一、中职教育教学的具体现状
目前而言，我们国家的中职学校的进校门槛很低，学生普遍素质较差，缺乏足够的数学知识基础，也没有养成良好的学校习惯.同时教师也鲜有机会能够外出培训，导致自身观念未能得到创新，仍然采用传统的教学方式进行授课.另外，中职学校也缺乏相应的科研机构，对于教学层面的问题很少展开细致的探讨，从而使得中职数学教训存在许多局限性[1].
二、数学教学的信息化价值
长期以来，中职数学学习中都存在诸多问题.学生学习兴趣不高，课堂学习质量不佳，无法达到课程标准提出的要求.究其原因主要是数学知识过于抽象化，传统教师总是采取口头传授的方式，促使学生跟着教师的思路进行学习，未能将学生的主观能动性特点激发出来.久而久之，学生便丧失了数学学习的兴趣，甚至还会产生一定的排斥情绪.而在利用了信息技术之后，原本十分枯燥的内容可以更为形象地呈现，帮助学生更好地进行理解，将学生自身的视觉和听觉感官全部调动起来，大幅度提高教学效果.
三、中职教学信息化的主要方法
（一）利用计算机进行辅助教学
所谓计算机辅助教学，主要是指在传统数学课堂教学的基础上，将计算机引入其中，以此作为一种辅助工具进行教学.教师可以利用多媒体将原本看似十分抽象的知识内容展现出来，从而变得更为具象化，以此增强学生的课堂理解.目前来看，计算机辅助教学是当前应用最为普遍的一种方法[2].
从教学层面而言，将多媒体技术与计算机进行结合，能够形成全新的互动媒体，为学生提供更具多样化的教学体验.例如，在进行函数知识学习的时候，教师可以在课前搜索一些相关拓展知识，并用多媒体系统进行储存，在课堂中进行播放.教材中的知识和题目毕竟十分有限，利用信息技术可以将其无限拓展，并且能够做到实时更新，从而能够开拓学生的视野，拓展其知识面，促使教学内容更为充实.
（二）合理应用互联网
在中职数学教学中采取信息化教学的方式，自然会应用到互联网.教师可以在课后鼓励学生自行在互联网中进行资料搜索，根据自己的喜好或者自己希望拓展的知识面进行内容搜索.另外，教师还可以将课堂中使用的相关影音资料上传到学校的网络平台中，鼓励学生自主下载，如此便能将课堂笔记完全取代.学生回到家中随时可以进行巩固和复习，同时与其他同学展开讨论与交流，对于无法了解的内容，还能利用交流软件向教师咨询.
（三）制作微课视频
微课教学视频是信息技术背景下诞生的全新产物，通常以一个独立的知识点为核心进行详细讲解，例如，“三角函数的性质”或者“三角函数的图像”等，内容时长通常在5到8分钟左右.由于视频内容短小精简，很容易吸引学生的注意力，促使其能够全身心投入到课堂学习之中.如此便可以让教师节约大量课堂时间，从而让学生自主展开讨论或者进行题目练习.不仅如此，微课视频还具有较强的传播性特点，学生的知识学习不再受到时间和空间的限制，随时都能够进行，十分适合当前碎片化时间的时代，大幅度提升了学习效率.
（四）做好混合优化工作
随着技术的进步与发展，网络教学的优势便逐渐展现出来.然而，互联网教学同样有着一定的局限性，包括缺乏感情因素、容易被网络吸引以及容易造成疲劳等.基于这一情况，教师便可以采取混合优化的方式，教传统课堂教学和网络教学进行有机结合，将二者的优势进行互补，从而达到最佳的学习效果.例如，教师在课堂中仍然需要将传统教学作为基础，仅仅只需利用多媒体播放一些辅助性图片和视频，以此调动学生的学习兴趣，加深知识的理解和记忆.同时再跟进了解学生的学习状况，利用互联网随时与学生保持联系，为其答疑解惑的同时，还要引导其正确使用网络，以此提升学习效果[3].
四、提升中职数学教学效率的相关思考
中职数学教师在采用信息化技术进行辅助教学的时候，其必须认识到信息技术的价值，将其合理应用，以此将其辅助作用充分展现出来，从而提升学生的学习能力，提升知识学习的趣味性价值，加强知识的理解.但是，教师一定不能出现本末倒置的情况.如果过分重视信息技术而忽略了本身，会导致课堂教学过于空洞，缺乏有效的内容讲解.为此，教师必须结合学生当前实际学习状况，根据教材内容，合理安排每一节课的内容，将其灵活应用，并在专业方向中不断渗透.
五、结束语
综上所述，中职学校是培养人才的重要场所，然而当前中职数学教学存在许多缺陷，导致教学状况不佳.为此，教师应当合理分析问题的原因，采用相关措施予以解决，促使学生能够成为面向社会发展的综合性人才.
【参考文献】
[1]熊勇，付志周.教育信息化在中职数学教学中的应用探讨[J].教育（文摘版），2017（8）：107.
[2]李少宗.学会打信息战——中职数学教学信息化的探讨[J].现代职业教育，2016（26）：162.