摘要:人们常说，有一个好校长就意味着有一所好学校，新课程改革的实施，能否取得成功，学校的管理，教师队伍建设，尤其是校长是否具有极强的工作能力和改革创新精神对和谐校园构建起着至关重要的作用。新课程改革实施为每一位校长提供了教育研究与探索的机遇，创造了学校发展的空间。本文是笔者在经过几年学校教育管理实践研究，对课改中校长工作与和谐校园构建的一些思考。
　　关键词：校长工作；教师队伍建设；和谐校园构建
　　
　　一、“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也”（梅贻琦）
　　学校的发展不是以高楼大厦为支撑，而必须以教师为依托。真正具有时代责任感的校长、高瞻远瞩的校长应该主动积极地为本校教师的成长铺路架桥，为他们的发展竭心尽力，以创建拥有成长力的教师群体。
　　校长要为教师服务。校长要积极走近教师，尽可能帮助他们解决生活上和工作上的困难，让教师有一个积极、乐观、稳定、健康的心态去工作；校长要了解教师物质上和精神上的需求，努力挖掘各种资源，尽可能满足教师的合理需求，多为教师排忧解难，让他们时时能感受到学校领导的关爱。这样形成团队精神，有利于教师良好师德品质的形成。
　　校长要为教师营造温馨的“家”。学校无小事，事事关系着每一个人。校长应关注教师的每一个生活细节，让教师安心、舒适地工作，让学校处处弥漫着浓浓的亲情和友情。教师之间在思想上互相帮助，业务上互相切磋，生活上互相照顾，学校中人人有舞台，人人被重视，教师的归属感自会油然而生。
　　校长要为教师搭建发展平台。校长要善于发现教师的长处，挖掘教师的潜能，为教师大显身手搭建舞台。校长应该在教学上充分信任教师，鼓励教师进行教改实验，帮助他们形成自己独特的教学风格；安排工作时，尽可能用其所长，让教师无所顾虑，轻轻松松，乐观向上，充满激情，幸福快乐，不断成长。
　　二、“学校犹水也，师生犹鱼也，其行动犹游泳也，大鱼前导，小鱼尾随，是从游也。从游既久，其濡染观摩之效不求而至，不为而成。昔日之所谓新旧，今日之所谓左右，其在学校,应同予以自由探讨之机会”（梅贻琦）
　　学校的发展离不开师生的支持，师生的发展离不开学校这块土壤。要想让师生获得更大程度的发展,校长应该成为教师的表率,教师也应该成为学生的楷模。以前导者的身份引领，以榜样的标准示范才能给尾随者以良好的耳濡目染，优质的潜移默化，进而将教育带入至高至上的无为境界。校长必须有活力、有理想，有创新思想和创新精神，让学校中处处充满着和谐的阳光，让教师时刻感受到校长对自己的关怀和自身价值所在，那么，教师一定会爱岗敬业，乐于工作，积极奉献。“一颗聪明的头脑转起来，他周围就会有无数颗头脑聪明起来。”校长要想让自己的工作充满活力，首先就要让自己的思维充满活力。如何才能让自己的大脑持续充满思维活力，除了自己在思想上要力戒出现那种“温水煮青蛙”式的麻木，还要善于通过“多听”、“多议”、“多看”等方式，去经常刺激和训练自己的思维，力求其活力常在。
　　三、正确处理学校的干群关系是校长构建和谐校园环境工作的重中之重
　　由于校长与教师双方看问题的关注点不同，所以可能经常发生这样或那样的矛盾。而一旦隔阂加剧，校长在工作上就可能得不到教师的支持，这时校长的执行力就会大大降低。此时校长如果一意孤行，实施“打压”，只会使自己成为“孤家寡人”；如果一味妥协，没有原则，管理也就无从谈起。我的体会是，在换位思考和自我反思的基础上和教师进行沟通，学会折中，致力于双赢。换位思考在学校管理工作中，校长应经常“把椅子掉转坐”。学校的各项工作安排既要有力度，也要考虑教师的处境、情感和利益。只有这样，才能避免主观武断，才能得到老师们的拥护，达到事半功倍的效果。
　　自我反思。校长若能在教育教学实践和学校管理中勇于反思，勤于反思，并通过检查自己发现管理中存在的不足，从而改正错误，及时纠偏改错，那么校长的管理水平必将提高，管理效果也会令人满意。
　　有效沟通。只有想教师所想，理解教师，才能进行有效的沟通。校长可以组织一些座谈会，让教师谈谈工作中遇到的问题、自己的需要以及学校管理存在的问题，这样的座谈会可使校长深入探究教师的内心世界，帮助教师解决一些实际困难。校长还可以通过短信、电子邮件、校园网论坛等多种形式与教师沟通，“此时无声胜有声”的沟通方式是一个极好的补充，非常符合中国人生性腼腆、含蓄内敛的情感特征，能把有时面对面不好讲的话讲出来，获得更真实的交流。
　　四、“不以办学为进身之阶，不以办学为求富之道”（张伯岑）
　　在物欲横溢的今天，许多人将办学作进身之阶，作为致富之道，这早以不是什么新闻，却也一再让教育蒙羞，备受诟病的有偿家教就从某一个侧面反映了教育的异化，甚至有让教师的职业道德遭遇集体沉落的迹象。教育应该追求崇高，远离低俗；校长应与时俱进，追求卓越；教师就应该努力追求超越物质层面的精神境界，以宗教般的虔诚之膜拜教育；彰显特色，和谐共生。教育才能回归到其本质，和谐校园才能真正构建。