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摘要：在小学音乐施教中，开设音乐课程并不是要求每个学生在音乐上都要有较高的造诣，而是在音乐的感染下，可以实现对于音乐的更深层的理解，比如一些放松的音乐可以帮助减缓学生的压力，一些励志的歌曲可以帮助学生奋发向上，一些感恩的歌曲能让孩子学会感恩自己的家人，教师可以借助这一点，在音乐中进行德育教育。绩的提高，在学生学好基础课的同时，开展音乐课可以帮助学生培养良好的思想品质，还可以培养学生朝着“德智体美”的方向的全面发展。
关键词：小学音乐教学;德育教学;创新教学;综合素质
在九年义务教育阶段，音乐的学习是每一名学生所必需的，音乐课程性质在人文性、审美性、实践性这三个方面有所体现。学生在励志音乐的熏陶下可以形成积极上进的生活态度，在亲情歌曲的感染下可以体会到家人朋友对自己的关心，在音乐教育中融入德育教育，学生在学习音乐的同时也在潜移默化的提升自己的品德。
一、 在歌词解读中进行德育教学
教师在音乐课堂中教学中，记住歌词是学好音乐的基础，歌词是以歌曲创作的背景为原型编写的，里面蕴含着歌曲想要表达的情感。所以在教学生对歌词的记忆中，在一定程度上也在进行德育教学，当然学生在读记歌词时也可以体会到音乐要传达的大概情感，有利于学生优秀思想品质的塑造，有利于良好的价值观的形成。
由于每一首歌都蕴含着其独特的情感和不同的内容，所以教师在此过程中对为学生对歌词进行解读很有必要。学生在歌词的学习中对情感体验的反复体会，有助于良好道德品质的塑造。教室可以帮助孩子先记忆歌词，然后每段带着学生进行诵读，学生在学会每段歌曲后，可以先让学生先唱其中一段，停下来教师给予歌词含义的讲解，比如在学习《鲁冰花》这首歌曲中，有一段 歌词“天上的星星不说话，地上的娃娃想妈妈……妈妈的心肝在天涯”。在电影里面，鲁冰花用来象征母爱，鲁冰花开满乡间田野各处，鲁冰花点染农村的景致，而在鲁冰花花叶凋零后化作春泥更护花，鲁冰花正如同世间最真挚的爱——母爱一样无私与伟大，由于鲁冰花的开花时间与母亲节日期相近，所以在台湾人心中鲁冰花被形象地称为“母亲花”。歌曲《鲁冰花》正是在这样的背景下创作的，表达对母亲的思念之情。学习这首歌，可以让学生更加体会到妈妈对自己的爱，从而培养孝顺母亲的良好品质。
二、 音乐欣赏中进行德育教育的开展
随着现代教育体制的新改革，新课程体制的深化，当前小学音乐教育已不单单是单调的音乐教学，音乐教学和德育教学已成为大势所趋，通过将音乐教学和德育教学互相结合，优势互补，在培养学生音乐鉴赏能力的同时进行品德知识教育。在小学音乐教学的课堂上，教师要根据音乐具体的背景特点，挖掘音乐的德育教育因素并在教学中加以放大。在教学的过程中，注重学生的主体地位，让学生多去发挥想象力思考歌词故事情节，体会歌词传达的情感，教师借助合理实用的教学方法，逐步跟进的为学生讲述一些相关知识，为接下来要进行德育教育打好基础。
比如教师在带领学生欣赏歌曲《黄河大合唱》，首先要给学生講述这首歌的创作背景，这部作品以我们的母亲河--黄河为背景，歌曲热情歌颂中华民族源远流长的悠久光荣历史和中国人民为争取解放坚强不屈的反抗精神，讲述了侵略者的残暴和人民遭受的深重灾难，展现了中华人民一致抵抗外来侵略者的场景，并向全中国全世界发出了民族解放的战斗警号，从而打造出中华民族巨人般的英雄形象。这首歌歌词慷慨激昂，在中国抗日战争时起到鼓舞作用，学生听完歌曲，应该也能体会到歌词的恢弘，教师给学生加以讲解，教育学生体会我们现在的祖国解放独立的艰辛，牢记落后就要挨打的道理，奋发图强，报效祖国，做一个对国家有用处的人。这样爱国歌曲的学习有助于帮助学生逐步形成良好的爱国意识，有助于让以后的中国人更加的团结一致。
三 创新小学音乐教育教学方法
在小学音乐教学中结合德育教学，采用灵活的教学方法把德育教育融入到音乐教学中，这样才能够使学生在学习音乐同时也得到德育教育。教师可以采用的讲故事的方法在教学中融入德育教育知识。比如在歌曲《国歌》的教学中，先介绍《国歌》的由来，国歌诞生的年代是抗战时代，教师可以选取一些抗战前后的事例，如“九一八”事变的台前幕后，西南事变是蒋介石如何逼出来的，共赴国难的长城抗战这些事件，以讲故事的形式，可以让学生更感兴趣，当然也能让学生了解到国歌创作的由来和目的，进而让学生更加的热爱祖国，为中国人的顽强不屈而感到自豪感。
作为一名合格的音乐教师，应该勇于打破之前传统教学理念，努力改变教学方式，根据新课程改革的要求，在音乐课堂做好教学规划，将音乐教学和德育教学进行结合，优势互补，在达到音乐教学的基础上，实现德育教学的目的，帮助现在的孩子进行德智体美的全面的发展。
参考文献：
关键词：小学音乐教学;德育教学;创新教学;综合素质
在九年义务教育阶段，音乐的学习是每一名学生所必需的，音乐课程性质在人文性、审美性、实践性这三个方面有所体现。学生在励志音乐的熏陶下可以形成积极上进的生活态度，在亲情歌曲的感染下可以体会到家人朋友对自己的关心，在音乐教育中融入德育教育，学生在学习音乐的同时也在潜移默化的提升自己的品德。
一、 在歌词解读中进行德育教学
教师在音乐课堂中教学中，记住歌词是学好音乐的基础，歌词是以歌曲创作的背景为原型编写的，里面蕴含着歌曲想要表达的情感。所以在教学生对歌词的记忆中，在一定程度上也在进行德育教学，当然学生在读记歌词时也可以体会到音乐要传达的大概情感，有利于学生优秀思想品质的塑造，有利于良好的价值观的形成。
由于每一首歌都蕴含着其独特的情感和不同的内容，所以教师在此过程中对为学生对歌词进行解读很有必要。学生在歌词的学习中对情感体验的反复体会，有助于良好道德品质的塑造。教室可以帮助孩子先记忆歌词，然后每段带着学生进行诵读，学生在学会每段歌曲后，可以先让学生先唱其中一段，停下来教师给予歌词含义的讲解，比如在学习《鲁冰花》这首歌曲中，有一段 歌词“天上的星星不说话，地上的娃娃想妈妈……妈妈的心肝在天涯”。在电影里面，鲁冰花用来象征母爱，鲁冰花开满乡间田野各处，鲁冰花点染农村的景致，而在鲁冰花花叶凋零后化作春泥更护花，鲁冰花正如同世间最真挚的爱——母爱一样无私与伟大，由于鲁冰花的开花时间与母亲节日期相近，所以在台湾人心中鲁冰花被形象地称为“母亲花”。歌曲《鲁冰花》正是在这样的背景下创作的，表达对母亲的思念之情。学习这首歌，可以让学生更加体会到妈妈对自己的爱，从而培养孝顺母亲的良好品质。
二、 音乐欣赏中进行德育教育的开展
随着现代教育体制的新改革，新课程体制的深化，当前小学音乐教育已不单单是单调的音乐教学，音乐教学和德育教学已成为大势所趋，通过将音乐教学和德育教学互相结合，优势互补，在培养学生音乐鉴赏能力的同时进行品德知识教育。在小学音乐教学的课堂上，教师要根据音乐具体的背景特点，挖掘音乐的德育教育因素并在教学中加以放大。在教学的过程中，注重学生的主体地位，让学生多去发挥想象力思考歌词故事情节，体会歌词传达的情感，教师借助合理实用的教学方法，逐步跟进的为学生讲述一些相关知识，为接下来要进行德育教育打好基础。
比如教师在带领学生欣赏歌曲《黄河大合唱》，首先要给学生講述这首歌的创作背景，这部作品以我们的母亲河--黄河为背景，歌曲热情歌颂中华民族源远流长的悠久光荣历史和中国人民为争取解放坚强不屈的反抗精神，讲述了侵略者的残暴和人民遭受的深重灾难，展现了中华人民一致抵抗外来侵略者的场景，并向全中国全世界发出了民族解放的战斗警号，从而打造出中华民族巨人般的英雄形象。这首歌歌词慷慨激昂，在中国抗日战争时起到鼓舞作用，学生听完歌曲，应该也能体会到歌词的恢弘，教师给学生加以讲解，教育学生体会我们现在的祖国解放独立的艰辛，牢记落后就要挨打的道理，奋发图强，报效祖国，做一个对国家有用处的人。这样爱国歌曲的学习有助于帮助学生逐步形成良好的爱国意识，有助于让以后的中国人更加的团结一致。
三 创新小学音乐教育教学方法
在小学音乐教学中结合德育教学，采用灵活的教学方法把德育教育融入到音乐教学中，这样才能够使学生在学习音乐同时也得到德育教育。教师可以采用的讲故事的方法在教学中融入德育教育知识。比如在歌曲《国歌》的教学中，先介绍《国歌》的由来，国歌诞生的年代是抗战时代，教师可以选取一些抗战前后的事例，如“九一八”事变的台前幕后，西南事变是蒋介石如何逼出来的，共赴国难的长城抗战这些事件，以讲故事的形式，可以让学生更感兴趣，当然也能让学生了解到国歌创作的由来和目的，进而让学生更加的热爱祖国，为中国人的顽强不屈而感到自豪感。
作为一名合格的音乐教师，应该勇于打破之前传统教学理念，努力改变教学方式，根据新课程改革的要求，在音乐课堂做好教学规划，将音乐教学和德育教学进行结合，优势互补，在达到音乐教学的基础上，实现德育教学的目的，帮助现在的孩子进行德智体美的全面的发展。
参考文献：
[1]钟丽萍.浅析高中音乐教学中如何进行有效的德育渗透[J].科学咨询（科技·管 ），2018（09）：111.
[2]罗胜.在音乐教学中进行爱心教育和德育渗透[J].北方音乐，2017，37（03）：165+168..
[3]郭小凤.试析小学音乐教学中进行德育渗透的有效途径[J].北方音乐，2016，36（14）：146.