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目前常见的填空式生物实验报告限制了学生的思维发展，造成实验教学中学生动手与动脑的相互脱节，阻碍了学生实验能力的提高。在实验教学中使用工作单可以帮助学生更为开放地完成实验及撰写报告，该工作单由摘要、引言及过程与结论3部分组成，可起到引发学生思考、帮助学生组织语言等作用，同时工作单也为教师评价及反馈提供了更准确的依据。